25
4. Sebagai indikator intern dan ekstern dari suatu instansi pendidikan. Indikator intern dalam arti bahwa prestasi belajar dapat dijadikan indikator tingkat
produktivitas suatu institusi pendidikan. Kurikulum yang digunakan relevan dengan kebutuhan masyarakat dan anak didik. Indikator ekstern dalam arti
bahwa tinggi rendahnya prestasi belajar dapat dijadikan indikator tingkat kesuksesan anak di masyarakat.
5. Dapat dijadikan indikator terhadap daya serap kecerdasan anak didik. Dalam proses belajar mengajar anak didik merupakan hal yang utama dan pertama
karena anak didiklah yang mengharapkan dapat menyerahkan seluruh materi pelajaran yang telah diprogramkan dalam kurikulum.
2.4.3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Sangalang dalam Tu’u 2004:78-81 mengemukakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, antara lain:
a. Faktor kecerdasan Tinggi rendahnya kecerdasan yang dimiliki seorang siswa sangat menentukan
keberhasilannya mencapai prestasi belajar, termasuk prestasi lain sesuai macam-macam kecerdasan yang menonjol yang ada pada dirinya.
b. Faktor bakat Bakat adalah kemampuan yang ada pada seseorang yang dibawanya sejak
lahir, yang diterima sebagai warisannya dari orang tua. Bagi seorang siswa bakat bisa berbeda dengan siswa lain. Ada siswa yang berbakat dalam bidang
ilmu sosial, ada yang di ilmu pasti. Karena itu, seorang siswa yang berbakat di bidang ilmu sosial akan sukar berprestasi tinggi di bidang ilmu pasti, dan
26
sebaliknya. Bakat-bakat yang dimiliki siswa tersebut apabila diberi kesempatan dikembangkan dalam pembelajaran, akan dapat mencapai prestasi
yang tinggi. c. Faktor minat dan perhatian
Minat adalah kecenderungan yang besar terhadap sesuatu. Perhatian adalah melihat dan mendengar dengan baik dan teliti terhadap sesuatu. Apabila
seorang siswa menaruh minat pada satu pelajaran tertentu, biasanya cenderung untuk memperhatikannya dengan baik. Minat dan perhatian yang tinggi pada
mata pelajaran akan memberikan dampak yang baik bagi prestasi belajar siswa.
d. Faktor motif Motif adalah dorongan yang membuat seseorang yang berbuat sesuatu. Motif
selalu mendasari dan mempengaruhi setiap usaha serta kegiatan seseorang untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Dalam belajar, kalau siswa
mempunyai motif yang baik dan kuat, hal itu akan memperbesar usaha dan kegiatannya mencapai prestasi yang tinggi. Siswa yang kehilangan motivasi
dalam belajar akan memberikan dampak kurang baik bagi prestasi belajarnya. a. Faktor cara belajar
Keberhasilan belajar siswa dipengaruhi juga oleh cara belajar siswa. Cara belajar yang efisien memungkinkan mencapai prestasi lebih tinggi
dibandingkan dengan cara belajar yang tidak efisien. Cara belajar yang efisien sebagai berikut:
1 Berkonsentrasi sebelum dan pada saat belajar. 2 Segera mempelajari kembali bahan yang telah diterima.
27
3 Membaca dengan teliti dan baik bahan yang sedang dipelajari, dan berusaha menguasainya dengan sebaik-baiknya.
4 Mencoba menyelesaikan dan melatih mengerjakan soal-soal. b. Faktor lingkungan keluarga.
Sebagian waktu seorang siswa berada di rumah bersama orang tua dan adik- kakak siswa adalah orang yang paling dekat dengan dirinya. Oleh karena itu,
keluarga merupakan salah satu potensi yang besar dan positif memberikan pengaruh pada prestasi siswa. Maka orang tua sudah sepatutnya mendorong
memberikan semangat, membimbing dan memberikan teladan yang baik kepada anaknya. Selain hal itu, perlu suasana hubungan yang harmonis dan
komunikasi yang lancar antara orang tua dengan anggota keluarganya serta dapat memenuhi kebutuhan hidup dan kelengkapan belajar anak. Hal-hal
tersebut ikut mempengaruhi prestasi belajar siswa. c. Faktor sekolah.
Sekolah merupakan lingkungan pendidikan yang sudah terstruktur, memiliki sistem dan organisasi yang baik bagi penanaman nilai-nilai etik, moral,
mental, spritual, disiplin, dan ilmu pengetahuan. Apabila sekolah berhasil menciptakan suasana kondusif bagi pembelajaran, hubungan dan komunikasi
di sekolah berjalan baik, metode pembelajaran aktif-interaktif, sarana penunjang cukup memadai, siswa tertib disiplin. Maka, kondisi tersebut dapat
mendorong siswa saling berkompetensi dalam pembelajaran. Keadaan ini diharapkan membuat hasil belajar siswa akan lebih tinggi.
28
2.4.4. Kewirausahaan
