1. Home
  2. Lainnya

Latar Penelitian Variabel Penelitian Alur Penelitian

III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Latar Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 4 SMA YP Unila Bandar Lampung yang terdiri dari 28 siswa. Penelitian ini dimulai sejak bulan Maret hingga Mei 2012. B. Jenis dan Sumber Data Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer. Data primer yaitu data hasil tes sebelum pembelajaran pretest dan data hasil tes setelah pem- belajaran posttest. Sedangkan, sumber data yaitu siswa kelas XI IPA 4 SMA YP Unila Bandar Lampung. C. Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen. Desain penelitian menggunakan One Group Pretest-Posttest Design Sugiyono, 2010. Tabel 2. Desain Penelitian Pretest Perlakuan Posttest O 1 X O 2 Keterangan: O 1 : nilai pretest sebelum perlakuan ;O 2 : nilai posttest setelah perlakuan X : perlakuan penerapan model pembelajaran problem solving

D. Variabel Penelitian

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan model problem solving. Sedangkan, yang bertindak sebagai variabel terikat yaitu kete- rampilan mengelompokkan dan penguasaan konsep.

E. Alur Penelitian

Dalam pelaksanaan penelitian ini dilakukan dua kali tes. Tes yang dilakukan se- belum pembelajaran dengan model problem solving pretest dan tes yang dilaku- kan setelah pembelajaran dengan model problem solving posttest, meliputi: a. Pelaksanaan pretest untuk mengetahui kemampuan awal keterampilan menge- lompokkan dan penguasaan konsep, yang terdiri dari 10 soal pilihan jamak materi KSP dan 2 soal uraian materi koloid. b. Pelaksanaan penelitian disesuaikan dengan jadwal mata pelajaran, serta dilak- sanakan dalam rentang waktu yang telah ditentukan yaitu 2 kali pertemuan dalam seminggu. c. Pelaksanaan posttest untuk mengetahui kemampuan akhir keterampilan me- ngelompokkan dan penguasaan konsep serta perbedaan sebelum pembelajaran dengan model problem solving dan sesudah pembelajaran dengan model problem solving. Terdiri dari 15 soal pilihan jamak dan 2 soal uraian materi koloid. Adapun langkah-langkah yang dikembangkan dalam alur penelitian yaitu: Gambar 1. Alur Penelitian

F. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN MEMPREDIKSI PADA MATERI KOLOID

0 8 43

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKLASIFIKASI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 8 46

EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI LARUTAN NONELEKTROLIT DAN ELEKTROLIT SERTA REDOKS

0 3 56

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 4 56

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI ASAM-BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN MENGKOMUNIKASIKAN

1 24 261

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN MENGELOMPOKKAN

0 9 33

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI KOLOID DALAM MENGANALISIS KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA

1 20 48

ANALISIS KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN INFERENSI PADA MATERI KOLOID MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING

0 14 47

ANALISIS KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN MEMPREDIKSI PADA MATERI KOLOID DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING

0 9 43

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN MENYIMPULKAN PADA MATERI ASAM BASA

0 6 46