Aktivitas Pembelajaran Modul PKB FISIKA SMA 2017 KK F

KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI F Guru Mata Pelajaran Fisika SMA 37 Untuk memenuhi kompetensi tersebut, guru menugaskan peserta didik untuk melakukan kegiatan pembelajaran secara mandiri. Kegiatan yang pertama dilakukan oleh peserta didik adalah diskusi tentang definisi suhu dan kalor, pemuaian, dan kalor jenis. Selanjutnya mereka merencanakan suatu percobaan untuk menyelidiki perbedaan kecepatan memuai berbagai jenis benda padat. Setelah disepakati, kemudian peserta didik melaksanakan percobaan. Aspek keterampilan konkret yang terlatih jika peserta didik melaksanakan pembelajaran dengan benar adalah .... a. membiasakan gerakan mechanism, mahir complex or overt response b. meniru guided response, dan Menjadi gerakan alami adaptation c. mahir complex or overt response, dan menjadi gerakan alami adaptation d. membiasakan gerakan mechanism, dan menjadi gerakan alami adaptation 4. Perhatikan tabel berikut ini. Kompetensi Dasar Topik Fisika Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari. 1. Suhu 2. Kalor 3. Hambatan listrik 4. Konduktor Panas 5. Isolator Panas 6. Konveksi 7. Viskositas 8. Angin darat dan angin laut Pengetahuan Fisika yang tepat yang dapat dikuasai peserta didik jika melakukan pembelajaran dengan baik adalah .... a. 1, 2, 3, 4, 5, dan 6 b. 1, 2, 3, 6, 7, dan 8 c. 1, 2, 4, 5, 6, dan 8 d. 1, 2, 4, 5, 7, dan 8 5. Dalam kegiatan praktikum guru Fisika menanamkan sikap peduli terhadap keselamatan diri dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium harus Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI F 38 dilakukan oleh peserta didik. Kasus yang menunjukkan bahwa peserta didik sudah mengamalkan nilai adalah .... a. peserta didik menunjukkan sikap tekun dan serius dalam melakukan kegiatan di laboratorium jika guru mengawasinya kegiatan dengan baik b. peserta didik selalu tekun dan serius melakukan kegiatan setiap kali bekerja di laboratorium untuk menghindarkan kecelakaan c. peserta didik menunjukkan sikap tekun dan serius dalam melakukan kegiatan di laboratorium jika diingatkan guru untuk menghindarkan kecelakaan d. peserta didik bekerja serius dan tekun pada saat melakukan praktikum atau pun kegiatan diskusi di kelas setelahterjadi kecelakaan

F. Rangkuman

Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik memiliki peran antara lain untuk membantu peserta didik mengetahui capaian pembelajaran learning outcomes. Penggunaan penilaian autentik authentic assesment lebih mampu memberikan informasi kemampuan peserta didik secara holistik dan valid. Oleh karena itu, Pendidik dalam melakukan penilaian lingkup sikap, pengetahuan, dan keterampilan harus memperhatikan fungsi, tujuan, acuan, prinsip dan lingkup penilaian dalam pembelajaran Fisika, serta ketuntasan belajar Fisika. Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh pendidik terhadap kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial meliputi tingkatan sikap menerima, menanggapi, menghargai, menghayati, dan mengamalkan nilai spiritual dan nilai sosial. Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik terhadap kompetensi pengetahuan, meliputi tingkatan kemampuan mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan metakognitif. Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik terhadap kompetensi keterampilan mencakup keterampilan abstrak dan keterampilan konkrit. Keterampilan abstrak merupakan kemampuan belajar