Reni Febriyenti, 2015 PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan nilai yang diperoleh siswa di atas menunjukkan bahwa hasil belajar siswa degan rata-rata 58, 72 masuk dalam kategori cukup. Berdasarkan hal
tersebut disimpulkan bahwa materi mengenai menulis karangan deskripsi belum memenuhi standar KKM yaitu 65.
Refleksi
Dari observasi yang dilakukan oleh peneliti, dapat diketahui kelemahan dan kekurangan yang terjadi pada pembelajaran Bahasa dan kemudian didiskusikan
dengan guru kelas IV. Hasil penelitian sementara menunjukkan bahwa proses belajar mengajar Bahasa Indonesia pada materi menulis karangan deskripsi kurang
mendapat respon yang baik. Guru belum melibatkan siswa secara aktif, guru hanya memberikan materi secara langsung dengan metode ceramah, sehingga anak
terlihat pasif dalam mengikuti proses belajar mengajar. Agar mencapai hasil yang diinginkan, maka peneliti bersama guru
menganalisis dan merefleksikan hasil pengamatan terhadap hasil belajar siswa yang mendapatkan nilai rendah. Maka pembelajaran tahap selanjutnya untuk
meningkatkan hasil belajar siswa peneliti akan menggunakan model concept sentence berbantuan media gambar berseri.
2. Perolehan Angket Sebelum Pelaksanaan Kegaiatan Siklus
Sebelum pelaksanaan kegiatan siklus dilakukan, peneliti memberikan angket kepada tiap siswa yang berjumlah 37orang. Data yang diperoleh dari angket
sebagai berikut :
Tabel 4.2 Hasil Angket
No Alternatif Jawaban
Frekuensi
1
2 Pendapat Siswa Mengenai Kesukaan
Menulis a.
Sangat suka b.
Biasa saja c.
Tidak Suasana Saat Belajar Menulis
a. Menyenangkan
34 3
31 92
8
84
Reni Febriyenti, 2015 PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3
4
5
6 b.
Bosan c.
Biasa saja Alasan Suka Menulis
a. Hobi menulis
b. Media yang digunakan menarik
c. Guru menyenangkan
Kendala Saat Menulis a.
Sulit menemukan ide b.
Sulit mengembangkan ide c.
Malas Penggunaan Media Saat Menulis
a. Iya
b. Kadang-kadang
c. Tidak
Daya Tangkap Jika Menggunakan Media a.
Lebih cepat paham b.
Biasa saja c.
Membingungkan 1
5
16 16
5
19 15
3
19 16
2
31 2
4 2
14
43 43
14
51 41
8
51 43
6
84 6
10 Berdasarkan data di atas menunjukkan bahwa sebanyak 92 siswa
menyukai kegiatan menulis. Adapun siswa yang berpendapat merasa senang ketika belajar menulis dari data di atas sebanyak 84. Terdapat 43 siswa menjawab
bahwa media yang digunakan menarik yang menjadi alasan mengapa siswa menyukai kegiatan menulis.
Berdasarkan alternatif jawaban yang diberikan siswa pada tabel di atas menunjukkan bahwa 51 siswa mengalami kesulitan menemukan ide ketika
menulis. Berdasarkan data di atas bahwa guru ketika mengajar menggunakan media
saat pelajaran menulis sebanyak 51, sedangkan yang memilih jawaban kadang- kadang sebanyak 43. Adapun yang memilih jawaban tidak sebanyak 6.
Terdapat 84 siswa akan lebih cepat paham jika ketika belajar menggunakan media, hal tersebut sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar
yang berpikir dalam tahap operasional konkret.
Reni Febriyenti, 2015 PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Pelaksanaan Kegiatan Siklus I
