penelitian disesuaikan dengan jadwal pelajaran Dasar Kejuruan Mesin DKM di kelas 1 TP1 Teknik Mesin SMK Negeri 3 Yogyakarta.
C. Obyek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 1 TP1 SMK N 3 Yogyakarta dengan siswa dalam kelas tersebut berjumlah 34 orang, pada mata
diklat Dasar Kejuruan Mesin DKM materi pembelajaran mesin bubut.
D. Desain Penelitian
Sebelum mengadakan
penelitian, peneliti
menyusun perangkat
pembelajaran mesin bubut, yakni dengan memanfaatkan handout untuk siswa beserta panduannya, yang disusun mahasiswa yang dikonsultasikan dengan dosen
pembimbing dan guru Dasar Kejuruan Mesin DKM dan disempurnakan melalui uji materi oleh ahli materi dan uji media oleh ahli media. Proses
penyusunan handout ini melalui tahap - tahap berikut ini. 1. Peneliti mengumpulkan bahan dan materi dari berbagai sumber, antara lain
buku-buku pelajaran yang digunakan di sekolah, internet, dan makalah sehingga menjadi handout yang masih mentah.
2. Peneliti mengkonsultasikan handout yang masih mentah dengan dosen pembimbing dan guru mata diklat Dasar Kejuruan Mesin DKM di sekolah
lalu memperbaikinya.
3. Handout dilakukan uji materi oleh ahli materi dan di lakukan uji media oleh ahli media, dalam uji tersebut peneliti diberi masukkan dan handout dikaji
sehingga menjadi draf final yang layak digunakan dalam pembelajaran. 4. Peneliti melakukan proses akhir yaitu mencetak handout menjadi sebuah
bahan ajar
yang siap digunakan
dalam pembelajaran. Implementasi
pengajarannya dipilih SMKN 3 Yogyakarta kelas 1 TP1. Bertindak sebagai guru adalah mahasiswa peneliti. Panduan diselenggarakan secara kolaboratif-
partisipatif antara dosen, mahasiswa, dan guru kelas keterlibatan sebagai praktisi dan pengkaji luar .
Penelitian Tindakan Kelas PTK ini direncanakan akan dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus ada empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan,
pengamatan dan refleksi. Tahapan tersebut disusun dalam siklus dan setiap siklus dilaksanaan sesuai perubahan yang diinginkan.
1. Siklus I a. Perencanaan Planing
Tahap perencanaan pada siklus I adalah o
menggandakan handout; o
membagikan handout untuk dikerjakan siswa di rumah secara berkelompok dan tiap kelompok terdiri atas dua orang;
o menyiapkan rencana pembelajaran;
o menyiapkan lembar observasi.
b. Tindakan Acting Proses tindakan pada siklus I adalah sebagai berikut ini :
o Guru membuka pelajaran dengan salam.
o Guru menanyakan keadaan kelas.
o Guru menyiapkan kondisi kelas untuk belajar.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Guru mengecek pekerjaan peserta didik pada handout secara sekilas
untuk mengetahui peserta didik yang tidak mengerjakan. o
Apersepsi materi:
guru mengingatkan
kembali tentang
materi pembelajaran mesin bubut.
o Peserta didik dimotivasi dengan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pembelajaran mesin bubut. o
Guru melakukan kegiatan pembelajaran sesuai pada handout yang telah dipersiapkan disertai Tanya jawab dengan peserta didik.
o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
o Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi pekerjaannya pada
handout bersama-sama. o
Guru memberikan latihan soal yang kemudian dibahas bersama-sama. o
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
o Guru
memberi tugas
secukupnya pada
peserta didik
untuk mengerjakan handout lebih baik lagi.
o Guru menutup pelajaran dengan salam.
c. Pengamatan Observing 1 Pengamatan pembelajaran dengan memanfaatkan handout.
Aspek-aspek yang diamati yaitu : o
siswa yang tidak mengisi handout; o
siswa yang salah dalam mengisi handout; o
siswa yang salah dalam menjawab pertanyaan lisan dari guru; o
siswa yang kurang memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi yang ada pada handout.
2 Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran. Aspek-aspek yang diamati yaitu :
o siswa yang berani menjawab pertanyaan guru;
o siswa yang berani menyajikan temuannya mengerjakan soal di
papan tulis; o
siswa yang berani memberikan refleksi hasil belajarnya; o
Kerja sama siswa dalam kelompoknya yang tidak harmonis. d. Refleksi Reflecting
Refleksi merupakan analisis hasil pengamatan dan evaluasi. Analisis dilakukan untuk mengukur baik kelebihan maupun kekurangan yang
terdapat dalam siklus I, kemudian mendiskusikan hasil analisis secara kolaborasi untuk perbaikan pada pelaksanaan silkus II.
2. Siklus II a. Perencanaan Planning
Tahap perencanaan pada siklus II adalah o
menggandakan handout; o
membagikan handout untuk dikerjakan siswa di rumah secara berkelompok dan tiap kelompok terdiri atas dua orang;
o menyiapkan rencana pembelajaran;
o menyiapkan lembar observasi.
b. Tindakan Acting Proses tindakan pada siklus II adalah sebagai berikut ini.
o Guru membuka pelajaran dengan salam.
o Guru menanyakan keadaan kelas.
o Guru menyiapkan kondisi kelas untuk belajar.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Guru mengecek pekerjaan peserta didik pada handout secara sekilas
untuk mengetahui peserta didik yang tidak mengerjakan. o
Apersepsi materi:
guru mengingatkan
kembali tentang
materi pembelajaran mesin bubut.
o Peserta didik dimotivasi dengan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pembelajaran. o
Guru melakukan kegiatan pembelajaran sesuai pada handout yang telah dipersiapkan disertai tanya jawab dengan peserta didik.
o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
o Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi pekerjaannya pada
handout bersama-sama. o
Guru memberikan latihan soal yang kemudian dibahas bersama-sama. o
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
o Guru
memberi tugas
secukupnya pada
peserta didik
untuk mengerjakan handout lebih baik lagi.
o Guru menutup pelajaran dengan salam.
c. Pengamatan Observing 1 Pengamatan Pembelajaran dengan Memanfaatkan Handout.
Aspek-aspek yang diamati yaitu : o
siswa yang tidak mengisi handout; o
siswa yang salah dalam mengisi handout; o
siswa yang salah dalam menjawab pertanyaan lisan dari guru; o
siswa yang kurang memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi yang ada pada handout.
2 Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Aspek-aspek yang diamati yaitu :
o siswa yang berani menjawab pertanyaan guru;
o siswa yang berani menyajikan temuannya mengerjakan soal di
depan papan tulis; o
siswa yang berani memberikan refleksi hasil belajarnya; o
Kerja sama siswa dalam kelompoknya yang tidak harmonis.
d. Refleksi Reflecting Refleksi merupakan analisis hasil pengamatan dan evaluasi. Analisis
dilakukan untuk mengukur baik kelebihan maupun kekurangan yang terdapat dalam siklus II, kemudian mendiskusikan hasil analisis secara
kolaborasi untuk perbaikan pada pelaksanaan silkus III. 3. Siklus III
a. Perencanaan Planing Tahap perencanaan pada siklus III adalah
o menggandakan handout;
o membagikan handout untuk dikerjakan siswa di rumah secara
berkelompok dan tiap kelompok terdiri atas dua orang; o
menyiapkan rencana pembelajaran; o
menyiapkan soal untuk tes dan menggandakannya; o
menyiapkan lembar observasi. b. Tindakan Acting
Proses tindakan pada siklus III adalah sebagai berikut ini. o
Guru membuka pelajaran dengan salam. o
Guru menanyakan keadaan kelas. o
Guru menyiapkan kondisi kelas untuk belajar. o
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. o
Guru mengecek pekerjaan peserta didik pada handout secara sekilas untuk mengetahui peserta didik yang tidak mengerjakan.
o Apersepsi
materi: guru
mengingatkan kembali
tentang materi
pembelajaran mesin bubut. o
Peserta didik dimotivasi dengan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
o Guru melakukan kegiatan pembelajaran sesuai pada handout yang telah
dipersiapkan disertai tanya jawab dengan peserta didik. o
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya. o
Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi pekerjaannya pada handout bersama-sama.
o Guru memberikan latihan soal yang kemudian dibahas bersama-sama.
o Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
o Guru memberi tugas secukupnya pada peserta didik untuk mengerjakan
handout lebih baik lagi. o
Guru menyuruh peserta didik untuk mempelajari kembali materi yang sudah dipelajari bersama untuk menghadapi tes.
o Guru menutup pelajaran dengan salam.
c. Pengamatan Observing 1 Pengamatan Pembelajaran dengan Memanfaatkan Handout.
Aspek-aspek yang diamati yaitu : o
siswa yang tidak mengisi handout; o
siswa yang salah dalam mengisi handout; o
siswa yang salah dalam menjawab pertanyaan lisan dari guru;
o siswa yang kurang memperhatikan pada saat guru menjelaskan
materi yang ada pada handout. 2 Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Aspek-aspek yang diamati yaitu : o
siswa yang berani menjawab pertanyaan guru; o
siswa yang berani menyajikan temuannya mengerjakan soal di depan papan tulis;
o siswa yang berani memberikan refleksi hasil belajarnya;
o Kerja sama siswa dalam kelompoknya yang tidak harmonis.
3 Refleksi Reflecting Menganalisis kembali untuk mendapatkan kesimpulan apakah hipotesis
tindakan tercapai atau tidak. Maka diharapkan setelah akhir siklus III ini, pembelajaran mesin bubut dengan memanfaatkan handout bagi
siswa kelas 1 TP1 semester ganjil SMK N 3 Yogyakarta menjadi lebih efektif.
E. Teknik Pengumpulan Data
Kategori