memberikan latihan soal pada handout. Selanjutnya latihan soal dibahas bersama-sama, kemudian guru mengecek banyaknya siswa yang salah
dalam mengisi handout. Di akhir pelajaran, guru memberi kesempatan peserta didik untuk
bertanya apabila masih ada yang belum paham sebelum pelajaran selesai. Setelah tidak ada pertanyaan lagi dari peserta didik, guru menawarkan
kepada peserta didik siapa yang berani meyimpulkan materi yang telah dipelajari. Lalu guru menawarkan siapa yang berani memberikan refleksi
setelah mempelajari materi fungsi dan bagian – bagian utama mesin bubut.
Sebelum mengakhiri pelajaran guru menyuruh peserta didik mengumpulkan handout yang telah dipelajari. Setelah handout dicek oleh
guru, handout ini akan dibagikan kembali kepada peserta didik agar dapat dipakai untuk belajar. Setelah menyuruh siswa mengumpulan handout,
kemudian guru memberikan tugas secukupnya yaitu supaya belajar lebih giat dan mengerjakan handout lebih baik lagi. Guru menginformasikan
bahwa handout akan dibagikan lagi secara bertahap. Guru memotivasi peserta didik supaya belajar lebih giat. Lalu pelajaran diakhiri dengan
salam.
c. Pengamatan
Hasil pengamatan siklus I diperoleh data seperti pada lampiran 8. Selain dari lembar observasi, data juga diperoleh dari hasil menganalisis
pekerjaan peserta didik pada handout. Pada siklus I masih ada 1
kelompok atau 2 peserta didik yang tidak membawa handout dikarenakan mereka lupa. Peserta didik yang tidak mengisi handout ada 5 orang
karena terlalu banyak PR sehingga tidak sempat atau lupa mengisi handout. Siswa yang masih salah dalam mengisi handout dikarenakan
meraka belum memahami konsep dasar mesin bubut dengan baik. Peserta didik yang salah dalam menjawab pertanyaan lisan dari guru ada 5 orang.
Hal ini dikarenakan peserta didik tidak membaca handout. Peserta didik yang kurang memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi yang ada
pada handout ada 3 orang. Hal ini karena salah satu di antara mereka tidak membawa handout sehingga bergabung dengan 2 teman di
sebelahnya. Hal ini menyebabkan mereka kurang memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi.
Pada saat guru menjelaskan materi yang ada pada handout, hanya 1 peserta didik yang belum jelas dengan model yang disajikan guru.
Secara umum peserta didik antusias ketika guru menggunakan handout pada
proses belajar
mengajar. Sehingga
peserta didik
lebih memperhatikan penjelasan guru. Penjelasan materi dengan menggunakan
handout sangat membantu pada saat proses pembelajaran. Sehingga membantu peserta didik menjawab pertanyaan guru yang bersifat inquiry.
Pada siklus I ini masih ada 6 peserta didik yang tidak bisa menjawab pertanyaan guru yang bersifat inquiry dan baru ada 2 peserta didik yang
berani menjawab pertanyaan guru. Peserta didik yang berani menyajikan temuannya mengerjakan di papan tulis baru ada 1 orang, sehingga perlu
dimotivasi lebih baik lagi. Pada siklus I ini belum ada peserta didik yang berani memberikan refleksi hasil belajarnya. Berdasarkan pengamatan
selama pembelajaran masih ada 3 kelompok yang bekerja tidak harmonis. Hal ini terlihat pada saat proses mengerjakan latihan soal hanya salah satu
anggota kelompok yang bekerja, yang lainnya tidak memperhatikan dan tidak ada diskusi dalam satu kelompok tersebut.
d. Refleksi
