34
tersebut. Beberapa soal yang diberikan kepada siswa kalimatnya belum familiar di telinga siswa sehingga harus direvisi menggunakan kata-kata atau kalimat yang
lebih umum. c.
Pedoman Wawancara Wawancara yang digunakan yaitu wawancara terstruktur. Peneliti menyiapkan
instrumen penelitian berupa pertanyaan-pertanyaan tertulis yang terkait dengan penelitian yang dilakukan secara garis besar diantaranya yaitu pelaksanaan
pembelajaran, kemampuan peneliti dan siswa, analisis soal, kendala, dan manajemen waktu. Pertanyaan ini akan diberikan kepada siswa yang
bersangkutan. Berikut rincian pertanyaan didalam pedoman wawancara :
Pedoman Wawancara Siswa
1. Bagaimana cara guru menyampaikan materi tentang Limas ?
2. Apakah pada proses pembelajaran Limas guru mengaitkan dengan masalah
yang terjadi didalam kehidupan sehari-hari ? 3.
Apakah penjelasan guru dalam proses pembelajaran mudah dipahami dengan baik ?
4. Apakah cara guru menyampaikan materi terpaku pada buku dan rumus-rumus
yang ada didalamnya ? 5.
Apakah guru memberikan soal latihan yang mudah dipahami kalimatnya dan memiliki jawaban obyektif ?
6. Apa yang diketahui dan ditanyakan didalam soal sudah cukup jelas? Berikan
contohnya 7.
Langkah-langkah atau ide apa saja yang kamu gunakan dalam menyelesaikan soal yang diberikan guru ?
F. Teknik Pengumpulan Data
1. Pengumpulan Data dengan Observasi
35
Peneliti melakukan observasi dengan jenis observasi partisipatif. Dalam observasi ini, peneliti terlibat dengan kegiatan sehari-hari subyek penelitian.
Sambil melakukan pengamatan, peneliti ikut melakukan apa yang dilakukan oleh subyek penelitian. Dengan observasi partisipatif ini, maka data yang akan
diperoleh akan lebih lengkap. Sugiyono, 2015 : 64-65. Observasi dilakukan selama proses pembelajaran matematika materi bangun ruang sisi datar Limas
berlangsung. Hal ini dilakukan untuk mengetahui proses belajar siswa selama materi tersebut berlangsung. Selain itu juga untuk mengamati kemampuan siswa
dalam materi tersebut dan keaktifan serta mengerjakan latihan soal yang dilakukan siswa di dalam kelas. Pengamatan dilakukan dengan membuat
ringkasan dari kegiatan yang terjadi saat pengamatan dilakukan. 2.
Tes Kemampuan Siswa Tes kemampuan pada penelitian ini digunakan untuk mengetahui kemampuan
siswa dalam mengerjakan soal tentang materi Limas. Kemampuan tersebut dilihat dari tahapan-tahapan sisw dalam mengerjakan soal tersebut.
3. Pengumpulan Data dengan Wawancara
Peneliti melakukan wawancara dengan jenis wawancara terstruktur. Dalam melakukan wawancara ini, peneliti menyiapkan instrumen penelitian berupa
pertanyaan-pertanyaan tertulis yang terkait dengan penelitian.
G. Validitas Penelitian
Pada penelitian ini validitas penelitian yang digunakan yaitu validitas pakar. Peneliti menggunakan validitas pakar karena jenispenelitian yang digunakan
kualitatif. Validator pada penelitian ini yaitu dosen pembimbing, dosen Sanata PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
Dharma, peneliti dan guru matematika SMP Budi Mulia Minggir Yogyakarta. Instrumen penelitian akan di periksa berdasarkan kesesuaian kebutuhan penelitian
tersebut. Selain itu, soal sebagai permasalahan yang akan disajikan untuk siswa akan diperiksa kesesuaianya dengan materi dan berbagai aspek lainya, sehingga
jika ada ketidaksesuaian dengan materi dan berbagai aspek lainya instrument akan di revisi kembali. Berikut salah satu rincian valilitas pakar :
37
LEMBAR VALIDASI RENCANA PEMBELAJARAN
A. TUJUAN
