1. Home
  2. Lainnya

Variabel Penelitian Prosedur Penelitian

dilakukan untuk mendapatkan data awal. Kemudian dari data awal tersebut diuji homogenitas dan normalitasnya. Pada kelas eksperimen pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan model Realistic Mathematics Education sedangkan kelas kontrol sebagai pembanding diberlakukan model Diskusi Kelompok. Kemudian di akhir pembelajaran dilaksanakan postest yaitu tes hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari data hasil tes akan di uji t atau t’, untuk mengetahui perbandingan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.

3.5 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data yang diharapkan agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah Arikunto, 2006:160. Langkah yang harus ditempuh sebelum tes hasil belajar pada kedua kelas adalah sebagai berikut. 1 Membuat kisi-kisi instrumen. 2 Menyusun instrumen berdasarkan kisi-kisi tersebut. 3 Menguji cobakan instrumen tersebut pada kelas uji coba yaitu kelas X Perhotelan 1 4 Menganalisis hasil uji coba instrumen untuk mengetahui tingkat kesukaran, daya beda, reliabilitas, dan validitas instrumen. 5 Menyusun soal tes yang memenuhi hasil analisis sebelumnya. Instrumen yang dibuat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. 2. Lembar kerja peserta didik. 3. Lembar pengamatan aktivitas peserta didik. 4. Lembar pengamatan guru, dan 5. Tes hasil belajar.

3.6 Metode Pengumpulan Data

3.6.1 Dokumentasi

Digunakan untuk memperoleh data nama peserta didik yang akan menjadi sampel penelitian dan data nilai mid peserta didik semester 1 kelas X yang akan digunakan untuk uji homogenitas antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.

3.6.2 Observasi

Metode ini digunakan untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran RME. Metode ini menggunakan lembar pengamatan aktivitas siswa dan lembar pengamatan guru dalam mengelola kelas. Lembar pengamatan guru dapat dilihat pada lampiran 23 halaman 148 dan lampiran 24 halaman 150. Serta lembar aktivitas peserta didik dapat dilihat pada lampiran 27 halaman 158 dan lampiran 28 halaman 160.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SEKOLAH DASAR

0 10 91

KEEFEKTIFAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI POKOK BALOK KELAS VIII SMP NEGERI 2 TANGGUNGHARJO

0 20 206

Analisis Kesalahan Peserta Didik Kelas VIII SMP N 30 Semarang dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

1 19 131

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL MELALUI Perbandingan Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Strategi Guided Discovery Dan Strategi Pembelajara

0 1 15

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL MELALUI STRATEGI GUIDED Perbandingan Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Strategi Guided Discovery Dan Stra

0 2 13

Keefektifan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dalam pembelajaran matematika pada materi sistem persamaan linear dua variabel terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa di kelas X

0 11 215

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI POKOK SEGIEMPAT PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 0 1

Keefektifan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMK N 6 Semarang pada Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabe.

0 3 122

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATIon rme

1 0 12

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION SETTING KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION POKOK BAHASAN PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 SUNGGUMINA

1 7 308