1. Home
  2. Pendidikan

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

Setelah proses pembelajaran, diharapkan siswa mampu:  Kognitif: 7. Mengidentifikasi karakteristik dan perkembangbiakan Archaebacteria dan Eubacteria 8. Mengidentifikasi Koloni bakteri 9. Menjelaskan mekanisme menanam bakteripour platestreak plate 10. Menjelaskan Pengamatan sel 11. Menjelaskan Pengecatan gram 12. Menjelaskan Peranan bakteri dalam penyakit, industri, kedokteran  Psikomotorik: 1. Membuat laporan hasil proyek tentang Archaebacteria dan Eubacteria, ciri, karakter, dan peranannya 2. Membuat produk dalam bentuk hasil karya dan video untuk tugas proyek  Afektif: Membangun karakter siswa untuk senantiasa aktif, disiplin, percaya diri, tanggung jawab, berpikir kritis, kerjasama, religius, rasa ingin tahu, komunikatif, dan menghargai pendapat teman.

II. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan pembelajaran berbasis proyek berbantuan video , diharapkan siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang meliputi: 6. Melalui kegiatan menganalisis video yang ditayangkan siswa dapat mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang karakteristik dan perkembangbiakan archaebacteria dan eubacteria, mengidentifikasi macam-macam koloni bakteri, mekanisme menanam bakteripour platestreak plate, macam-macam dan struktur bentuk sel bakteri, pengecatan gram, serta mampu menjelaskan peranan bakteri dalam penyakit, industri, kedokteran. 7. Melalui kegiatan proyek, siswa dapat menyajikan dan menjelaskan karakteristik dan perkembangbiakan archaebacteria dengan tepat 8. Melalui kegiatan proyek, siswa dapat menyajikan dan menjelaskan karakteristik dan perkembangbiakan eubacteria, mengidentifikasi macam- macam koloni bakteri, mekanisme menanam bakteripour platestreak plate, macam-macam dan struktur bentuk sel bakteri, pengecatan gram, serta mampu menjelaskan peranan bakteri dalam penyakit, industri, kedokteran secara sistematis. 9. Melalui kegiatan kerja kelompok, siswa dapat mengkomunikasikan hasil data yang diperoleh dari kegiatan kerja proyek secara kompak. 10. Melalui kegiatan kerja kelompok, siswa dapat membuat laporan proyek serta portofolio tugas dalam bentuk video yang menarik. 11. Melalui video proyek hasil buatan siswa, guru dapat menggunakan video sebagai video pembelajaran untuk materi archaebacteria dan eubacteria.

III. Materi Ajar

Dokumen yang terkait

Upaya peningkatan hasil belajar IPS melalui project based learning (pembelajaran berbasis proyek) pada siswa kelas V di SD Islam Al-Syukro Universal

1 26 253

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING

1 15 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN FOTONOVELA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP SAINS SISWA SMP

0 12 55

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR FISIKA DI SMA

3 42 184

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit

0 5 11

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (Project Based Learning)SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 17

Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) pada Materi Fluida Statis untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Kelas X SMA/ MA.

0 0 17

Penerapan Model Project Based Learning

0 0 19

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK Pojec

1 1 6