21
b Aktivitas siswa memberi tanggapan dalam diskusi kelompok, siswa
memberi tanggapan sesuai dengan yang ditanyakan, tidak menyimpang dari pokok bahasan, disertai contoh yang relevan dan mudah dipahami.
c Siswa mengungkapkan pendapat dalam diskusi kelompok, siswa
berpendapat terkait materi, jelas, logis, menggunakan gaya bahasa yang mudah di pahami.
d Siswa menghargai pendapat orang lain dalam diskusi kelompok, siswa
mendengarkan pendapat dengan diam, sungguh-sungguh memperhatikan, tidak berbicara sendiri dengan teman, dan tidak
bermain sendiri dengan teman. Berdasarkan uraian aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran
outdoor study, peneliti berpendapat bahwa dalam belajar sangat dituntut keaktifan siswa. Siswa yang lebih banyak melakukan kegiatan sedangkan
guru hanya membimbing dan mengarahkan. Dalam rangka membentuk manusia yang kreatif dan bertanggungjawab ini peneliti ingin manggali
sejauh mana tingkat aktivitas siswa dalam pembelajaran outdoor study, sebab dalam pembelajaran outdoor study siswa dituntut untuk aktif dalam
pembelajaran.
F. Pelajaran IPS
1. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan di SMP secara correlated atau saling
22
berhubungan. IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Wiyono dalam Tasrif 2008
mengemukakan, IPS adalah mata pelajaran yang mempelajari manusia dalam semua aspek kehidupan dan interaksinya dalam masyarakat. Materi
pendidikan IPS di SMP terdiri dari 1 fakta, konsep, generalisasi dan teori, 2 metode penyelidikan dari masing-masing disiplin ilmu social, 3
ketrampilan intelektual yang diperlukan dalam metodelogi penyelidikan ilmu-ilmu sosial.
Ruang lingkup IPS adalah menyangkut kegiatan dasar manusia, maka bahan-bahannya tidak hanya mencakup imlu-ilmu social dan
humaniora melainkan juga segala segala gerak kegiatan dasar manusia seperti agama, sains, teknologi, seni, budaya ekonomi dan sebagainya
yang bisa memperkaya pendidikan IPS. Pembelajaran IPS di SMP dilaksanakan secara gabungan antara berbagai disiplin ilmu-ilmu social,
yang terdiri dari geografi, sejarah, sosiologi, kewarganegaraan dan ekonomi Tasrif, 2008.
2. Karakteristik Mata Pelajaran IPS
Tasrif 2006 mengemukakan karakteristik mata pelajaran IPS SMPMTs antara lain sebagai berikut:
a. Ilmu pengetahuan social merupakan gabungan dari unsure-unsur
geografi, sejarah, ekonomi, hukum, politik kewarganegaraan, sosiologi, bahkan juga bidang humaniora, penduduk dan agama.
23
b. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS berasal dari stuktur
keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosialogi yang dikemas sedemikian rupa sehingga menjadi pokoktopik tema tertentu.
c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS juga menyangkut
berbagai masalah sosial yang dirumuskan dengan pendekatan interdisipliner dan multidisipiner.
d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS dapat menyangkut
peristiwa dan perubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebab akibat, kewilayahan, adaptasi, dan pengolahan lingkungan. Stuktur,
proses dan masalah sosial serta upaya-upaya perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan kebutuhan, kekuasaan, keadilan, dan
jaminan keamanan. e.
Standar Kompentesi dan Kompentesi Dasar IPS menggunakan tiga dimensi dalam mengkaji dan memahami fenomena.
3. Tujuan Pembelajaran IPS
