17
5. Pendidikan berfungsi mengkondisikan lingkungan untuk membantu
peserta didik mengembangkan berbagai potensi yang dimilikinya secara optimal.
6. Kurikulum sebagai rencana pembelajaran harus berisi kompetensi
potensial yang tersusun secara sistematis, sebagai jabaran dari seluruh aspek kepribadian peserta didik, yang mencerminkan keterampilan yang
dapat diterapkan dalam kehidupan. 7.
Kurikulum sebagai proses pembelajaran harus menyediakan berbagai kemungkinan kepada seluruh peserta didik untuk mengembangkan
berbagai potensinya secara optimal
3. Kompetensi dalam Kurikulum Berbasis kompetensi
Kompetensi dalam KBK merupakan jabaran dari tujuan pendidikan nasional, penjabarannya mencakup empat jenis, yaitu:
1. Kompetensi lintas kurikulum
Merupakan pernyataan tentang pengetahuan, ketrampilan, sikap, dan nilai- nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak yang
mencakup kecakapan belajar sepanjang hayat dan ketrampilan hidup yang harus dimiliki. Hasil belajar dari kompetensi lintas kurikulum ini perlu
dicapai melalui pembelajaran-pembelajaran dari semua rumpun mata pelajaran.
18
2. Kompetensi tamatan
Merupakan pengetahuan, ketrampilan, sikap, dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah siswa
menyelesaikan suatu jenjang tertentu. 3.
Kompetensi rumpun mata pelajaran Merupakan pernyataan tentang pengetahuan, ketrampilan, sikap, dan nilai-
nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak yang seharusnya dicapai setelah siswa menyelesaikan rumpun mata pelajaran
tertentu 4.
Kompetensi dasar Merupakan pernyataan tentang pengetahuan, ketrampilan, sikap, dan nilai-
nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir setelah siswa mnyelesaikan suatu aspek atau sub aspek mata pelajaran tertentu
Pujiastuti, dkk. 2004:71.
4. Komponen Kurikulum Berbasis Kompetensi
KBK merupakan kerangka inti yang memiliki empat komponen, yaitu: 1.
Kurikulum dan Hasil Belajar Memuat perencanaan pengembangan kompetensi peserta didik yang perlu
dicapai secara keseluruhan sejak lahir sampai 18 tahun. 2.
Penilaian Berbasis Kelas Memuat prinsip, sasaran, dan pelaksanaan penilaian berkelanjutan yang
lebih akurat dan konsisten sebagai akuntabilitas publik melalui identifikasi
19
kompetensihasil belajar yang telah dicapai, dan memuat pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai serta kemajuan belajar
siswa dan pelaporan. 3.
Kegiatan Belajar Mengajar Memuat gagasan kompetensi yang ditetapkan serta gagasan-gagasan
pedagogis dan andragogis agar pokok tentang pembelajaran dan pengajaran untuk mencapai tidak mekanistik.
4. Pengelolaan Kurikulum Berbasis Sekolah
Memuat berbagai pola pemberdayaan tenaga kependidikan dan sumber daya lain untuk meningkatkan mutu hasil belajar. Dilengkapi pula dengan
gagasan pembentukan jaringan kurikulum, pengembangan perangkat kurikulum a.l silabus, pembinaan profesional tenaga kependidikan, dan
pengembangan sistem informasi kurikulum Pujiastuti, dkk. 2004:63.
5. Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi
