Pengujian Hipotesis HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dari keterangan di atas dapat diketahui bahwa Ho yang menyatakan tidak ada perbedaan pengetahuan siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol
sebelum mengikuti pembelajaran pada mata pelajaran teknik pengukuran diterima, dan Ha yang menyatakan ada perbedaan pengetahuan siswa kelas
eksperimen dan kelas kontrol sebelum mengikuti pembelajaran pada mata pelajaran teknik pengukuran ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak
ada perbedaan pengetahuan siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum mengikuti pembelajaran pada mata pelajaran teknik pengukuran
secara signifikan. 2.
Pengujian hipotesis kedua Pengujian hipotesis kedua digunakan untuk melihat perbedaan nilai
rata-rata tes awal pretest dan tes akhir posttest siswa yang mengikuti pembelajaran Teknik Pengukuran dengan menggunakan media Adobe
Flash . Untuk pengujian hipotesis menggunakan uji-t dependen
berkorelasi. Hipotesis nol Ho dan hipotesis alternatif Ha ini berbunyi: Ho = Tidak ada perbedaan pengetahuan siswa sebelum dan setelah
mengikuti pembelajaran menggunakan media pembelajaran Adobe Flash.
Ha = Ada perbedaan pengetahuan siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media pembelajaran
Adobe Flash
Kriteria penerimaan Ho dan Ha adalah jika t hitung lebih besar dari t tabel t
hitung
t
tabel
maka Ho ditolak dan Ha diterima, dan jika t hitung lebih kecil dari t tabel t
hitung
t
tabel
maka Ho diterima dan Ha ditolak. Hasil analisis uji hipotesis pertama menunjukkan harga t hitung
sebesar 13,87. Harga t hitung kemudian dikonsultasikan pada tabel t. Harga t tabel pada taraf signifikan 5, dengan dk 76 adalah 2,000. Dengan
demikian harga t hitung lebih besar dari harga t tabel t
hitung
t
tabel
, sehingga diperoleh keputusan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.
Tabel 13. Hasil Uji Hipotesis Kedua
Hipotesis t hitung t tabel dk
Taraf signifikansi
Kesimpulan
Hipotesis kedua
13,87 2,00
76 5
Ho ditolak Ha diterima
Dari keterangan di atas dapat diketahui bahwa Ho yang menyatakan
tidak ada perbedaan pengetahuan siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media pembelajaran Adobe Flash ditolak, dan
Ha yang menyatakan ada perbedaan pengetahuan siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media pembelajaran Adobe
Flash diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan pengetahuan
siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media pembelajaran Adobe Flash secara signifikan. Atau dengan kata lain
terdapat peningkatan pengetahuan siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media pembelajaran Adobe Flash.
3. Pengujian hipotesis ketiga
Pengujian hipotesis ketiga digunakan untuk melihat perbedaan nilai rata-rata tes awal pretest dan tes akhir posttest siswa yang mengikuti
pembelajaran Teknik Pengukuran tanpa menggunakan media Adobe Flash. Untuk pengujian hipotesis menggunakan uji-t dependen berkorelasi.
Hipotesis nol Ho dan hipotesis alternatif Ha ini berbunyi: Ho = Tidak ada perbedaan pengetahuan siswa sebelum dan setelah
mengikuti pembelajaran
tanpa menggunakan
media pembelajaran Adobe Flash.
Ha = Ada perbedaan pengetahuan siswa sebelum dan setelah mengikuti
pembelajaran tanpa
menggunakan media
pembelajaran Adobe Flash. Kriteria penerimaan Ho dan Ha adalah jika t hitung lebih besar dari t
tabel t
hitung
t
tabel
maka Ho ditolak dan Ha diterima, dan jika t hitung lebih kecil dari t tabel t
hitung
t
tabel
maka Ho diterima dan Ha ditolak. Hasil analisis uji hipotesis ketiga menunjukkan harga t hitung
sebesar 11,76. Harga t hitung kemudian dikonsultasikan pada tabel t. Harga t tabel pada taraf signifikan 5, dengan dk 76 adalah 2,000. Dengan
demikian harga t hitung lebih besar dari harga t tabel t
hitung
t
tabel
, sehingga diperoleh keputusan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.
Tabel 14. Hasil Uji Hipotesis Ketiga
Hipotesis t hitung t tabel dk
Taraf signifikansi
Kesimpulan
Hipotesis ketiga
11,76 2,00
76 5
Ho ditolak Ha diterima
Dari keterangan di atas dapat diketahui bahwa Ho yang menyatakan tidak ada perbedaan pengetahuan siswa sebelum dan setelah mengikuti
pembelajaran tanpa menggunakan media pembelajaran Adobe Flash ditolak, dan Ha yang menyatakan ada perbedaan pengetahuan siswa
sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan media pembelajaran Adobe Flash diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada
perbedaan pengetahuan siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan media pembelajaran Adobe Flash secara signifikan.
Atau dengan kata lain terdapat peningkatan pengetahuan siswa setelah mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan media pembelajaran Adobe
Flash. 4.
Pengujian hipotesis keempat Uji hipotesis yang digunakan adalah uji-t dua sampel independen
tidak berkorelasi, karena data yang diperoleh dari dua kelas yang berbeda. Hipotesis nol Ho dan hipotesis alternatif Ha berbunyi:
Ho = Tidak ada perbedaan pengetahuan siswa kelas eksperimen dengan siswa kelas kontrol setelah mengikuti pembelajaran
pada mata pelajaran Teknik Pengukuran. Ha = Ada perbedaan pengetahuan siswa kelas eksperimen dengan
siswa kelas kontrol setelah mengikuti pembelajaran pada mata pelajaran Teknik Pengukuran.
Kriteria penerimaan Ho dan Ha adalah jika t hitung lebih besar dari t tabel t
hitung
t
tabel
maka Ho ditolak dan Ha diterima, dan jika t hitung lebih kecil dari t tabel t
hitung
t
tabel
maka Ho diterima dan Ha ditolak. Hasil analisis uji hipotesis keempat menunjukkan harga t hitung
sebesar 2,57. Harga t hitung kemudian dikonsultasikan pada tabel t. Harga t tabel pada taraf signifikan 5, dengan dk 76 adalah 2,000. Dengan
demikian harga t hitung lebih besar dari harga t tabel t
hitung
t
tabel
, sehingga diperoleh keputusan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.
Tabel 15. Hasil Uji Hipotesis Keempat
Hipotesis t hitung t tabel dk
Taraf signifikansi
Kesimpulan
Hipotesis Keempat
2,57 2,00
76 5
Ho ditolak Ha diterima
Dari keterangan di atas dapat diketahui bahwa Ho yang menyatakan
tidak ada perbedaan pengetahuan siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mengikuti pembelajaran pada mata pelajaran teknik pengukuran
ditolak, dan Ha yang menyatakan ada perbedaan pengetahuan siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mengikuti pembelajaran pada mata
pelajaran teknik pengukuran diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan pengetahuan siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah
mengikuti pembelajaran pada mata pelajaran teknik pengukuran secara signifikan.