1. Home
  2. Lainnya

Profil Sekolah Deskripsi Lokasi Penelitian

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id kelas ini dilakukan dalam satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit atau dua jam pelajaran. Siklus pertama terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi seperti berikut: a. Perencanaan Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah: 1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Peneliti menyusun RPP kemudian dokumen RPP divalidasikan kepada dosen sebagai validator. Kemudian RPP dipergunakan sebagai perangkat pembelajaran dari tindakan yang akan dilakukan. 2 Menyusundanmenyiapkanpedomanobservasipelaksanaan pembelajaran dan lembar observasi yang terlampir. Observasi dilakukan terhadap siswa dan guru selama proses pembelajaran berlangsung. Lembar observasi yang disiapkan meliputi observasi aktivitas siswa dan observasi kegiatan mengajar guru. 3 Menyusun angket respon siswa. Pengujian angket diberikan kepada siswa pada saat akhir pembelajaran, untuk mengukur seberapa besar respon siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia. 4 Menyusunpedomanwawancara. Wawancara dilakukan pada saat sebelum siklus dan sesudah siklus. Daftar pertanyaan dibuat oleh peneliti sebelum melakukan wawancara. Berdasarkan hasil wawancara yang terlampir, siswa masih kurang termotivasi ketika proses pembelajaran. Apalagi dalam hal berbicara, digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id siswa kurang percaya diri ketika harus berbicara di depan kelas. Saat praktek percakapan guru hanya menggunakan teks yang terdapat dibuku paket. 37 Sehingga siswa merasa kesulitan saat harus membuat teks percakapan sendiri. Padahal terdapat aspek-aspek dalam keterampilan berbicara yang harus terpenuhi seperti, intonasi, lafal, hafalan, kosakata, dan mimik. Ini membuktikan bahwa siswa masih perlu dorongan untuk bisa dan mau berbicara. Pada dasarnya penguasaan keterampilan berbicara sangat diperlukan dalam kehidupan modern saat ini, namun kenyataannya keterampilan berbicara di sekolah kurang mendapat respon positif dari siswa. 5 Membuat lembar kerja sebagai media siswa untuk menulis teks percakapan melalui telepon. Lembar kerja berupa kertas ukuran A4 digunakan sebagai media menulis siswa. 37 Berdasarkan hasil wawancara dengan ibu Nova Triastusi, S.Si selaku guru pelajaran bahasa Indonesia kelas III A pada tanggal 03 Maret 2015.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE DEBAT AKTIF PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Debat Aktif pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri 3 Purwantoro Ke

0 0 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA KELAS V SD N KARANGMOJO BANTUL.

0 8 277

Peningkatan kemampuan menghafal aktivitas ekonomi dan sumber daya alam melalui strategi take and give mata pelajaran IPS pada kelas IVa MI Roudlotul Banat Sepanjang Sidoarjo.

0 0 110

Peningkatan kemampuan menghitung perkalian mata pelajaran matematika materi pecahan biasa melalui metode jarimatika kelas VB MI Roudlotul Banat Sepanjang Sidoarjo.

0 12 107

Peningkatan pemahaman materi aktivitas ekonomi dan sumber daya alam pada mata pelajaran IPS metode PQ4R (preview, question, read, reflect, dan review) siswa kelas IV-b Mi Roudlotul Banat Sepanjang Sidoarjo.

0 1 111

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI TELEPON PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN METODE THINK TALK WRITE SISWA KELAS III MI AL QODIR WAGE TAMAN SIDOARJO.

0 2 103

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE COOPERATIVE, INTEGRATED, READING, AND COMPOSITION (CIRC) SISWA KELAS V MI ROUDLOTUL BANAT SIDOARJO.

0 0 116

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MATERI PENGALAMANKU MELALUI METODE PROBLEM-POSING LEARNING PADA SISWA KELAS III MI ROUDLOTUL IHSAN KETAPANG SUKO.

0 0 80

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE DEBAT PADA SISWA KELAS V MI TARBIYATUL AKHLAQ GRESIK.

0 0 128

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN METODE IMAGE STREAMING MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI MEMERANKAN DRAMA PADA SISWA KELAS V A MI AL-ITTIHAD JOMBANG.

13 62 106