48 Tabel 3.3 Kisi-kisi wawancara siswa
Daftar Pertanyaan Wawamcara Nomor Aitem
Identitas 1
Alasan menyukai atau tidak menyukai mata pelajaran matematika
2 Proses pembelajaran matematika dikelas
3 Cara siswa memahami materi pelajaran
4 Kesulitan materi
5 Buku yang digunakan dalam pembelajaran
6,7,8,9,10
3.5.3 Lembar Kuesioner
Kuesioner berisi pernyataan-pernyataan berdasarkan aspek-aspek buku guru dan buku siswa kelas II sekolah dasar dengan pendekaan PMRI. Kuesioner
disusun sebagai bahan validasi buku guru dan buku siswa. Kuesioner antara buku guru dan buku siswa berbeda karena memiliki tujuan dari pembuatan buku guru
dan buku siswa ini juga memiliki perbedaan. Kuesioner ini diisi oleh satu orang ahli Pendekatan PMRI dan satu guru sekolah dasar yang memahami tentang
pendekatan PMRI. Di bawah ini adalah instrument penelitian kuesioner validasi buku guru dan buku siswa yang digunakan oleh peneliti.
Tabel 3.4 Kisi-kisi kuesioner validasi buku guru
No Aspek
Indikator Nomor
aitem
1 Tujuan dan
Pendekatan Pembelajaran dalam buku guru dibuat
menarik. 1
Buku guru dibuat sesuai dengan karakteristik PMRI.
2 Buku guru memberikan kesempatan guru
untuk menggunakan konteks yang nyata dalam mengajar.
3 Buku guru membantu guru untuk berpikir
kreatif. 4
2 Cover
Gambar sesuai dengan materi. 5
Komposisi unsur tata letak judul, pengarang, ilustrasi, logo, dan lain-lain seimbang dan
seirama dengan tata letak isi 6
Memiliki kekontrasan yang baik pewarnaan halaman depan.
7
49
Ukuran judul lebih dominan dibandingkan nama pengarang dan tulisan lainnya
8 Judul dapat memberikan informasi secara
cepat dan tepat tentang materi isi buku. 9
Cover menarik. 10
3 Isi
Komponen dalam buku guru lengkap cover, kata pengantar, petunjuk penggunaan buku,
daftar isi, daftar pustaka. 11
Materi buku sesuai dengan judul buku 12
Petunjuk pada buku guru jelas dan mudah dipahami
13 Alat dan bahan yang digunakan dalam setiap
kegiatan mudah disiapkan oleh guru. 14
Materi disusun secara runtut 15
Buku memuat
karakteristik PMRI:
Penggunaan konteks
16 Buku
memuat karakteristik
PMRI :
Penggunaan model
17 Buku
memuat karakteristik
PMRI :
Konstruksi siswa
18 Buku
memuat karakteristik
PMRI :
Interaktivitas
19 Buku
memuat karakteristik
PMRI :
Keterkaitan
20 4
Bahasa Kalimat yang digunakan singkat dan jelas.
21 Bahasa yang digunakan mudah dipahami
22 Bahasa yang digunakan sesuai dengan ejaan
yang disempurnakan EYD 23
Ukuran dan bentuk huruf menarik 24
Tabel 3.5 Kisi-kisi kuesioner validasi buku siswa
No Aspek
Indikator Nomor
aitem 1
Cover Gambar sesuai dengan materi.
1 Komposisi unsur tata letak judul, pengarang,
ilustrasi, logo, dll seimbang dan seirama dengan tata letak isi.
2 Memiliki kekontrasan yang baik pewarnaan
halaman depan. 3
Ukuran judul lebih dominan dibandingkan nama pengarang dan tulisan lainnya.
4 Judul dapat memberikan informasi seeara
cepat dan tepat tentang materi isi buku. 5
Cover menarik perhatian siswa untuk belajar. 6
2 Isi Buku Siswa
Menggunakan konteks yang nyata dan relevan dengan siswa karakteristik 1.
7 Menggunakan model yang membantu siswa
untuk memahami materi karakteristik 2. 8
50
Memberikan kesempatan siswa untuk berkontribusi dalam pembelajaran
karakteristik 3. 9
Terdapat interaktifitas antara guru dan siswa maupun siswa dengan siswa dalam
beraktivitas karakteristik 4. 10
Terdapat keterkaitan dengan materi lain karakteristik 5.
11 3
Konsistensi Penempatan unsur tata letak judul, sub judul,
ilustrasi, pada awal setiap bab konsisten. 12
Tata letak gambar tepat dan tidak mengganggu.
13 Bidang cetak dan margin proporsional.
14 Jenis dan ukuran huruf pada kalimat
konsisten dan sesuai untuk anak. 15
4 Bahasa
Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami.
16 Berisi perintah yang jelas.
17 Bahasa berdasarkan EYD.
18 Bahasa tidak mengandung makna ganda.
19 5
Gambar Menarik perhatian siswa untuk belajar.
20 Sesuai dengan materi yang dibahas.
21 Warna gambar memiliki kekontrasan yang
sesuai. 22
Ukuran gambar tepat. 23
3.6 Teknik Analisis Data
