INSTRUMEN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS SEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN
INSTRUMEN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS SEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN
1. Nama sekolah
: SD Negeri Cukil 01
2. Nama guru
: Sumarni, S.Pd.
3. Mata pelajaran : Matematika
4. Kelas / semester : VIa / 02
5. Hari/ tanggal
: Selasa, 28 April 2015
6. Materi
: Kerucut
7. Jumlah siswa : 22 orang,22 hadir: orang, tidak hadir: - orang
Petunjuk
1. Cermatilah
supervisi kunjungan kelas.
indikator
pelaksanaan
2. Berikan tanda tampak ( √) pada kolom skor nilai yang sesuai dengan indikator pengamatan.
3. Skor penilaian : Skor 1 diberikan jika tidak nampak sama sekali indikator yang dinilai dan tidak ditemukan bukti sesuai
dengan indikator yang diinginkan; Skor 2 diberikan jika tindakan yang dilakukan mendekati indikator yang dinilai meskipun bukti kurang lengkap;
Skor 3 diberikan jika dapat menunjukkan cukup bukti yang lengkap sesuai dengan tindakan untuk indikator yang dikehendaki
Skor 4 diberikan jika dapat menunjukkan bukti yang lengkap dengan tindakan cukup sesuai indikator Skor 5 diberikan jika dapat memberikan bukti lengkap dan sesuai dengan indikator yang hendak dicapai.
SKALA PENILAIAN No
Komponen Yang Dinilai
A PERSIAPAN MENGAJAR
1 2 3 4 5 Tersedianya Analisis Minggu Efektif, Prota,
1 Prosem
2 Tersedianya Silabus
Tersedianya RPP (Rencana Pelaksanaan
3 Pembelajaran)
Tersedianya alat peraga / media pembelajaran
4 yang relevan
Tersedianya daftar nilai siswa dan diisi sesuai
5 dengan aspek
No SKALA PENILAIAN
Komponen Yang Dinilai
1 2 3 4 5 Tersedianya daftar hadir siswa dan diisi bukti
6 kehadirannya
B KEGIATAN PENDAHULUAN Memeriksa kehadiran, kebersihan, dan kesiapan
7 siswa
8 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
9 dan
Pengembangannya
10 Melakukan apersepsi dan motivasi
11 Melakukan pretes
C KEGIATAN INTI
12 Menyampaikan materi secara kontekstual
Menggunakan media peraga sesuai
13 materi
Menguasai materi pelajaran dan
14 pengembangannya
15 Memberi contoh-contoh secara kontekstual
Menggunakan media peraga sesuai
16 materi
Menggunakan strategi / metodologi secara
17 kontekstual
Mengatur penggunaan waktu secara
18 tepat
19 Mengatur dan memanfaatkan fasilitas yang ada
secara maksimal Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif
20 bertanya
dan menjawab
21 Memonitor (menilai) tingkat pemahaman siswa
22 Memberi penguatan terhadap jawaban siswa
D KEGIATAN PENUTUP
23 Menyimpulkan pelajaran
24 Melaksanakan postes
25 Memberikan tindak lanjut (tugas)
JUMLAH SK OR
Keterangan
Nilai Akhir Dihtung = (Jumlah skor : Skor Maksimal) x 100
Kriteria Supervisi
Kualifikasi Kinerja Kunjungan Kelas
Pencapaian Pencapaian
25 ≥ x ≤ 45
20% 20% ≥ x ≤ 36%
Sangat Kurang
Baik 105 > x ≤ 125
85 > x ≤ 105
68% > x 68% > x ≤ 84%
84% > x 84% > x ≤ 100%
Amat Baik
LAMPIRAN 04
Instrumen Pasca Observasi
INSTRUMEN PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS SEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN
No. Pertanyaan Jawaban
1. Setelah Anda mengajar tadi, menurut Menurut saya sudah, tetapi untuk Anda apakah sudah sesuai dengan pencapaian hasil KBM kurang yang
telah
Anda
rencanakan memuaskan
sebelumnya?
2. Dalam kegiatan yang telah Anda Ada kelemahan yaitu konsentrasi laksanakan tadi, menurut pengamatan sebagian siswa tidak terpusat pada Anda, apakah ada suatu kelebihan dan materi pembelajaran atau kelemahan tersendiri selama pembelajaran berlangsung?
3. Menurut Anda, apakah siswa dapat Menurut saya, 50% dari jumlah siswa memahami konsep yang telah Anda dapat memahami, dilihat dari hasil berikan dengan berbagai persiapan evaluasi yang dilakukan?
4. Setelah melakukan pembelajaran tadi, 50% siswa belum mencapai KKM menurut
Anda
bagaimanakah
perkiraan terhadap
ketercapaian
kompetensi siswa?
5. Dalam pemahaman materi yang telah Siswa sebagian tidak dapat Anda sampaikan kepada siswa, apa memusatkan konsentrasi yang menjadi kesulitan yang dihadapi siswa?
6. Berbagai kendala atau kesulitan yang Memberikan bimbingan pada jam terjadi pada siswa saat pembelajaran diluar KBM, seperti jam istirahat atau tadi, bagaimana sikap Anda untuk setelah selesai KBM menyelesaikan
permasalahan
tersebut?
7. Selama melakukan pembelajaran di Saya merasa tidak ada kesulitan di dalam
menjadi kelas yang saya ja, hanya pada anak kesulitan Anda?
tertentu masih belum meningkat, padahal sudah menerapkan metode yang berbeda
8. Bagaimanakah
untuk Terus melakukan bimbingan mengatasi kesulitan tersebut?
alternatif
meskipun anak hanya menunjukkan sedikit perkembangan
9. Menurut pengamatan Anda terhadap Pemberian tugas yang didukung peserta didik, tindak lanjut apa yang pertisipasi aktif orangtua paling tepat untuk dilaksanakan?
10. Menurut pengamatan Anda, apa yang Perlu tambahan jam pelajaran siswa Anda sarankan untuk dilaksanakan dirumah, karena jika hanya di pada pertemuan berikutnya ?
sekolah hasilnya belum maksimal dan anak cenderung mudah lupa dengan materi yang telah diajarkan
LAMPIRAN 05
Kisi-Kisi Lembar Kuisioner
INSTRUMEN PANDUAN PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS SEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN
Petunjuk Penilaian
1. Perhatikan guru pada saat melakukan pembelajaran
2. Lingkari ( ○) salah satu kolom pada skor pada
masing-masing indikator setiap kompetensinya, dengan ketentuan sebagai berikut: Skor 0 =menyatakan bahwa indikator tidak dilaksa-
nakan atau tidak menunjukkan bukti; Skor 1 =menyatakan indikator dilaksanakan seba-
gian atau ada bukti tetapi tidak lengkap; Skor 2 =menyatakan indikator dilaksanakan sepe- nuhnya, atau ada bukti yang lengkap.
3. Hitunglah total skor yang diperoleh pada msing- masing kompetensi dengan rumus sebagai berikut:
4. Konversikan skor yang diperoleh ke nilai Kompetensi sebagai berikut:
Konversi Nilai Kompetensi
Rentang Skor Kompetensi Nilai Kompetensi 0% - 25 %
26% - 50%
51% - 75%
76% - 100%
Sumber: Priatna dan Sukamto, 2013: 115
Nilai No.
Indikator
Skor Konversi
Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural emosional, dan intelektual.
1.1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar 012 setiap peserta didik di kelasnya.
1.2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik 012 mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
1.3. Guru mengatur kelas untuk memberikan 012 kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan karakteristik dan kemampuan belajar yang berbeda.
1.4. Guru menanyakan dan mencoba untuk mengetahui 012 penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
1.5. Guru membantu mengembangkan potensi dan 012 mengatasi kekurangan peserta didik.
1.6. Guru memerhatikan peserta didik dengan 012 kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak tersisihkan.
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2.1. Guru member kesempatan kepada peserta didik 012 untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2.2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman 012 peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
2.3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan 012 kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
75% terkait keberhasilan pembelajaran.
2.4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk 012 memotivasi kemauan belajar siswa.
2.5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang 012 saling terkait satu sama lain, dengan memerhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
2.6. Guru memerhatikan respons peserta didik yang 012 belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
3.1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan 012 kurikulum.
3.2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai 012 dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3.3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan 012 88% memerhatikan tujuan pembelajaran.
3.4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai 012 dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan muakhir,
c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas, dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas, dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
4.1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai 012 dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasi bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
4.2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang 012 bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga peserta didik merasa tertekan.
4.3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya 012 materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4.4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta 012 didik sebagai tahapan proses pembelajaran.
4.5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai 012 isi kurikulum dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
4.6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara 012 bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
82% kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
4.7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa 012 mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta didik dapat termanfaatkan secara produktif.
4.8. Guru dapat menyesuaikan aktivitas pembelajaran 012 yang dirancang dengan kondisi kelas.
4.9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada 012 peserta didik untuk bertanya, mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
4.10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas 012 pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
4.11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, 012 dan/atau audiovisual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
5. Mengembangkan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.
5.1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala 012 bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
5.2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas 012 pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar 5.2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas 012 pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
5.3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas 012 pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
5.4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam 012 proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
5.5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang 012 bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik.
5.6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada 012 peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing.
5.7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan 012 peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan mengunakan informasi yang disampaikan.
6. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
6.1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui 012 pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk emmberikan pertanyaan terbuka.
6.2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan 012 semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan.
6.3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara 012 tepat, benar, dan sesuai tujuan pembelajaran serta isi kurikulum.
6.4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat 012 83% menumbuhkan kerjasama yag baik antar peserta
didik.
6.5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian 012 terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6.6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan 012 peserta didik dan meresponsnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan peserta didik.
7. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses hasil belajar
7.1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan 012 tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu sesuai yang tertulis dalam RPP.
7.2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai 012 teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
80% yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
7.3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk 012 7.3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk 012
7.4. Guru memanfaatkan masukan dari aatkan masukan dari peserta didik 012 dan merefleksikannya untuk meningkat ntuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui cacatan, jurnal a melalui cacatan, jurnal pembelajaran, rancangan rancangan pembelajaran, materi tambahan dan sebagainya. ebagainya.
7.5. Guru memanfaatkan hasil penilaian se sil penilaian sebagai bahan 012 penyusunan rancangan pembelajaran yan ancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Rata-rata rata
Nilai akhir = Rentang Skor
Kriteria Kompetensi 0% - 25 %
Kurang 26% - 50%
Cukup 51% - 75%
Baik 76% - 100%
Amat Baik
LAMPIRAN 02
Instrumen Pra Observasi
INSTRUMEN PANDUAN WAWANCARA PRA INSTRUMEN PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI OBSERVASI
SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS SEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN SEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN IDENTITAS RESPONDEN : IDENTITAS RESPONDEN :
1. Nama Lengkap :Sugiyarto, S,Pd. :Sugiyarto, S,Pd.
2. NIP/NPP : 1964409261987091001 1964409261987091001
3. Jenis Kelamin
: Laki-laki : Laki
4. Sekolah Tempat Mengajar : SD Negeri Cukil 01 4. Sekolah Tempat Mengajar : SD Negeri Cukil 01
5. Lama Mengajar
: 11 Tahun 11 Tahun
6. Kualifikasi Pendidikan 6. Kualifikasi Pendidikan
a. Jenis Pendidikan a. Jenis Pendidikan
: S-1
b. Perguruan Tinggi b. Perguruan Tinggi : Universitas Terbuka
c. Fakultas/Jurusan c. Fakultas/Jurusan : Keguruan
7. Status Kepegawaian : Guru Tetap : Guru Tetap
8. Sertifikasi : Sudah Tersertifikat : Sudah Tersertifikat
No. Pertanyaan Jawaban
1. Sebelum melaksanakan Menyusun RPP, pembelajaran,
apakah mempersiapkan sumber yang Anda siapkan?
perencaan
belajar
2. Dalam pembelajaran
ini, Sesuai dengan silabus bagaimana Anda menyesuaikan SK, KD
pelaksanaan pembelajaran?
3. Dalam pelaksanaan pembelajaran Penerapan materi tentunya
akan menggunakan pembelajaran lebih
pendekatan, model dan metode dalam disesuaikan dengan meteri pelaksanaannya,
Anda pembelajaran dan alokasi strategi apa yang akan Anda gunakan waktu. dalam
sesuai dengan
4. Menurut Anda, apakah strategi yang Sudah, namun masih perlu akan Anda laksanakan telah sesui penekanan dengan materi dan perkembangan peserta didik?
5. Guna menunjang materi LKS untuk uji kompetensi pembelajaran
Anda siswa setelah penyampaian sampaikan, alat dan bahan (Sumber materi Belajar) apakah yang akan Anda siapkan?
rancangan Mengenai Sumber Daya Alam pelaksanaan pembelajaran yang akan Anda
7. Setelah menentukan SK, KD, dan Daftar nilai siswa, daftar hadir indikator
Anda siswa, lembar penilaian laksanakan, persiapan tertulis apa kompetensi siswa saja yang Anda buat?
yang
akan
8. Menurut pengamatan Anda terhadap Dalam penyampaian tidak ada materi pembelajaran, materi apa yang materi yang susah, namun dianggap
siswa bagi siswa yang pasif masih di berdasarkan perkiraan Anda?
sulit
oleh
bawah KKM
9. Setelah pembelajaran selesai, Siswa dapat menjelaskan kompetensi apa yang bisa dimiliki sumber daya alam yang ada di siswa setelah mengikuti pembelajaran lingkungan sesuai dengan harapan saudara?
10. Menurut pemahaman Anda terhadap Perlu motivasi kepada siswa materi yang akan Anda sampaikan, untuk dapat menyampaikan apa yang perlu mendapat perhatian pendapat khusus pada pembelajaran kali ini?
LAMPIRAN 03
Instrumen Supervisi