Persamaan antara penelitian yang relevan diatas dengan penelitian yang dilakukan peneliti sekarang adalah :
Siti Kurniawati dan peneliti sama-sama hanya menggunakan satu kelas saja, yaitu kelas eksperimen dan sama dalam metode pengumpulan data yaitu
observasi, tes dan dokumentasi. Selain itu Siti Kurniawati dan peneliti juga mempunyai kesamaan dalam metode penelitian, yaitu Penelitian Tindakan Kelas
PTK. Sedangkan kesamaan antara Arlin Dewi K, Ningsih Wijayanti, Siti Kurniawati dan peneliti secara umum menggunakan metode
Numbered Heads Together
NHT
.
C. Kerangka Pemikiran
Kerangka pemikiran merupakan olahan penalaran untuk bisa sampai pada pemberian jawaban sementara atas masalah yang telah dirumuskan. Kerangka
berpikir ini digambarkan dengan skema secara holistik dan sistematik. Berdasarkan kajian teori yang telah dikemukakan penulis dapat dibuat kerangka
pemikiran sebagai berikut : Penggunaan metode belajar mengajar mempunyai pengaruh besar terhadap
prestasi belajar siswa. Penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat dapat mengakibatkan tujuan utama pembelajaran tidak tercapai secara optimal. Untuk
itu, guru harus memiliki kemampuan untuk memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan.
Salah satu permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran akuntansi di SMA Negeri 2 Sukoharjo adalah guru masih menggunakan metode ceramah yang
berlebihan dan suasana tegang yang dialami siswa sehingga menyebabkan siswa cenderung pasif dan malas dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Kepasifan
dan kemalasan siswa ini akan menyebabkan prestasi belajar akuntansi yang dicapai cenderung rendah. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya
pada mata pelajaran akuntansi, maka peneliti akan menerapkan metode
Numbered Heads Together NHT
. Dengan metode ini, siswa dapat melakukan kegiatan diskusi sehingga siswa dapat termotivasi dalam mengemukakan pendapatnya,
mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan saat diskusi berlangsung atau dengan kata lain siswa dapat berperan aktif dalam proses belajar mengajar.
Pembelajaran dengan metode
Numbered Heads Together NHT
ini lebih menekankan keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar dan lebih menunjang
terjadinya interaksi antar guru dengan siswa. Dengan demikian diharapkan dengan adanya pemilihan metode
Numbered Heads Together NHT
akan meningkatkan pemahaman dan kesenangan siswa terhadap materi-materi akuntansi yang
diajarkan sehingga prestasi belajar akuntansipun meningkat. Dari alur penalaran diatas, maka dapat digambarkan kerangka berpikir
sebagai berikut:
Gambar 1. Alur Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas Kondisi Awal
Prestasi belajar akuntansi yang rendah Tindakan Kelas
Pembelajaran akuntansi dengan metode NHT
Kondisi Akhir Siswa melakukan diskusi sehingga siswa termotivasi
dalam mengemukakan pendapatnya, mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan saat diskusi
berlangsung atau dengan kata lain siswa dapat berperan aktif dalam proses belajar mengajar.
Siswa cenderung pasif dan malas dalam kegiatan belajar mengajar di kelas
Guru menggunakan metode ceramah yang berlebihan dan suasana tegang yang dialami siswa
Pemahaman dan kesenangan siswa terhadap akuntansi
Prestasi belajar akuntansipun meningkat.
D. Perumusan Hipotesis
