10
gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik maka gaya belajar siswa juga merupakan salah satu faktor yang berpengaruh terhadap hasil belajar matematika.
Disamping itu, peneliti juga ingin mengetahui apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar siswa terhadap hasil prestasi belajar
matematika yang hanya terbatas pada materi Bangun Ruang Sisi Datar kelas VIII tingkat SMP Kabupaten Sukoharjo.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah tersebut di atas, permasalahan dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Apakah model pembelajaran matematika kooperatif tipe Jigsaw pada materi
Bangun Ruang Sisi Datar memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams-Achievement Divisions STAD ? 2.
Apakah prestasi belajar matematika peserta didik yang mempunyai gaya belajar visual, lebih baik prestasinya dibanding dengan peserta didik yang
mempunyai gaya belajar auditorial dan kinestetik? 3.
Apakah terdapat interaksi antara penerapan model pembelajaran dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada materi Bangun
Ruang Sisi Datar ?
11
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.
Untuk mengetahui apakah model pembelajaran matematika kooperatif tipe Jigsaw memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik
dibandingkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams- Achievement Divisions STAD.
2. Untuk mengetahui apakah siswa yang mempunyai gaya belajar visual
prestasinya lebih baik dibanding dengan siswa yang mempunyai gaya belajar auditorial dan kinestetik pada materi Bangun Ruang Sisi Datar.
3. Untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara penerapan model
pembelajaran dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada materi Bangun Ruang Sisi Datar ?
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini harapkan dapat bermanfaat sebagai berikut : 1. Bagi Guru
Dapat digunakan sebagai masukan bagi guru Sekolah Menengah Pertama untuk memperoleh pendekatan atau model pembelajaran yang tepat dalam
pembelajaran matematika di Kelas VIII. 2. Bagi Sekolah
a. Masukan bagi guru matematika sebagai alternatif pilihan penggunaan model pembelajaran matematika untuk meningkatkan prestasi siswa.
12
b. Memberikan informasi mengenai kelebihan dan kelemahan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan STAD.
c. Sebagai bahan pertimbangan dan masukan bagi penelitian yang sejenis.
BAB II LANDASAN TEORI
