commit to user pertemuan yang lalu. Apersepsi kali ini berupa ejaan yang disempurnakan,
pembentukan kalimat dan paragraf yang baik. Guru juga menyinggung tentang tata kalimat dalam penyusunan menulis karangan. Pendahuluan ini dilakukan
kurang lebih 15 menit. Kemudian guru memberikan contoh karangan secara lisan. Setelah itu,
guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil. Kemudian mereka diberi tema suatu karangan, kemudian siswa mendiskusikan tema karangan yang
diberikan oleh guru. Mereka saling bertukar pikiran dan bertukar ide untuk mengerjakan tugas mengarang yang diberikan guru. Mereka juga berdiskusi
tentang bagaimana cara menyusun karangan yang baik, dan mereka juga saling berdiskusi tentang EYD yang baru saja mereka dapat. Setelah waktu pelajaran
habis, siswa disuruh mengumpulkan tugas mereka. Guru lalu mengakhiri pelajaran.
c. Observasi dan Interpretasi
Selama pelaksanaan tindakan III peneliti mengamati jalannya proses pembelajaran dengan menjadi partisipan pasif yang duduk di kursi bagian
belakang. Dari kegiatan ini, peneliti mencatat bahwa proses pembelajaran berjalan dengan baik, terbukti guru sudah terampil dalam memimpin jalannya proses
belajar-mengajar secara jelas dan terencana. Siswa terlihat tertib dalam mengikuti kegiatan belajar-mengajar.
Seperti halnya pertemuan-pertemuan sebelumnya, guru mengawali pelajaran dengan menulis karangan. Guru meminta siswa untuk mengingat
kembali materi-materi menulis karangan yang telah mereka terima dari pertemuan-pertemuan sebelumnya. Siswa menyebutkan tentang pengertian
karangan, struktur karangan, dan contoh-contoh karangan. Dalam kesempatan ini guru juga menyinggung kembali tentang tata kalimat dalam menyusun paragraf.
Pada pertemuan kali ini materi yang diajarkan tetap sama yaitu keterampilan menulis karangan dengan metode invesigasi kelompok. Guru lalu
memberi contoh karangan secara lisan. Usai memberi contoh, guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, lalu guru membagikan tema karangan pada
commit to user tiap-tiap kelompok. Siswa kemudian disuruh untuk menulis karangan berdasrkan
tema yang telah ditentukan. Guru juga menekankan bahwa siswa jangan lagi mengulangi kesalahan yang telah mereka ketahui dan telah mereka perbaiki.
Setelah siswa selesai menulis, guru mengajukan kesempatan kepada siswa untuk membacakan hasil tulisan mereka di depan kelas secara bergantian. Siswa lainnya
menyimak dan memberikan komentar mengenai pembacaan tulisan teman mereka.
Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya, kemudian memanfaatkan waktu yang tersisa dengan memberi ksempatan pada siswa untuk
bertanya. Setelah beberapa saat tidak ada yang mengajukan pertanyaan, guru mengakhiri pembelajaran hari itu dengan disertai pemberitahuan bahwa penelitian
yang dilaksanakan antara peneliti dan guru kelas telah berakhir. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap proses belajar mengajar tersebut
dapat dinyatakan bahwa : 1
Siswa yang aktif selama pemberian apersepsi sebanyak 17 orang atau sekitar 85 sedangkan 3 orang atau sekitar 15
lainnya nampak diam. 2
Berdasarkan hasil pekerjaan siswa didapat 18 orang atau sekitar 90, sedangkan 2 orang atau 10 siswa masih perlu
meningkatkan keterampilan menulisnya. 3
Setelah siklus III ini, dijumpai permasalahan berupa: a
Teknik koreksi sendiri, kurang maksimal karena baru kali ini siswa menerima materi tersebut. Seharusnya ada
kelanjutan dari penerapan teknik tersebut; dan b
Ada sebagian siswa yang sudah merasa bosan karena disuruh menulis karangan sebanyak 3 kali secara berturut-
turut.
commit to user
Tabel 11. Nilai Proses pembelajaran Menulis Karangan Siklus III
No Nama siswa
Keaktifan siswa
selama apersepsi
Keaktifan dan
perhatian siswa pada
saat guru menyampaik
an materi Minat dan
motivasi siswa saat
mengikuti kegiatan
pmbelajaran Skor
Nilai Keterangan
1. Siti Nurhana
2 3
3 9
60 Cukup
2. Ana Nur Safitri
3 5
4 12
80 Baik
3. Aisyiah Ella Y
4 5
3 12
80 Cukup
4. Anisah Nasih Yulfa
5 5
4 14
93 Sangat Baik
5. Clara Cindy Cwikita
3 4
4 11
73 Baik
6. Dian Trisnawati
3 5
5 13
86 Baik
7. Fandri Cahya S
3 4
4 11
73 Baik
8. Hestiana
3 3
4 10
66 Cukup
9. Isni Hidayati
4 3
4 11
73 Baik
10. Karni Lestari
3 4
5 12
80 Baik
11. Moh. Halim Santoso
4 4
4 12
80 Baik
12. Nur Widiya D. A
4 5
5 14
93 Sangat baik
13. Perdana Raka Y. J
4 3
4 11
73 Baik
14. Tutut Anita
4 4
4 12
80 Baik
15. Vivi Aisyah W
4 5
4 13
86 Baik
16. Zulaika Rahmawati
5 5
5 15
100 Sangat baik
17. Melliyani Safitri
4 4
5 13
86 Baik
18. Rasyid Alfian
3 3
3 9
60 Cukup
19. Dhimas Dea Alfarizqi
4 5
4 13
86 Baik
20. Malfi Afwana
4 4
4 12
80 Baik
commit to user
Tabel 12. Nilai Hasil Pembelajaran Menulis Karangan Siklus III
No Nama siswa
Aspek Penilaian
Nilai Keterangan
Isi 13-
30 Org
anis asi
7- 20
Kosa kata
7- 20
Pengg Bahasa
5-25 Mekanik
2-5
1. Siti Nurhana
17 14
16 17
3 67
Tidak tuntas 2.
Ana Nur Safitri 26
18 17
20 5
86 Tuntas
3. Aisyiah Ella Y
24 18
15 19
4 80
Tuntas 4.
Anisa Nasih Yulfa 26
19 19
20 5
89 Tuntas
5. Clara Cindy Cwikita
19 17
16 18
3 73
Tuntas 6.
Dian Trisnawati 26
18 17
21 4
86 Tuntas
7. Fandri Cahya Saputro
23 16
16 18
4 77
Tuntas 8.
Hestiana 20
17 16
19 3
75 Tuntas
9. Isni Hidayati
24 18
18 19
3 82
Tuntas 10.
Karni Lestari 23
18 15
17 4
77 Tuntas
11. Moh. Halim Santoso
23 19
16 19
5 82
Tuntas 12.
Nur Widiya Dwi A 25
19 18
20 5
87 Tuntas
13. Perdana Raka Y. J
24 18
16 20
4 82
Tuntas 14.
Tutut Anita 24
17 19
16 4
80 Tuntas
15. Vivi Aisyah W
26 18
17 21
4 86
Tuntas 16.
Zulaika Rahmawati 26
19 18
21 5
89 Tuntas
17. Melliyani Safitri
23 18
15 21
5 82
Tuntas 18.
Rasyid Alfian 19
13 11
13 3
59 Tidak Tuntas
19. Dhimas Dea Alfarizqi
23 17
14 18
4 76
Tuntas 20.
Malfi Afwana 24
18 15
19 4
80 tuntas
Jumlah 1595
Rata-rata 79.75
d. Analisis dan Refleksi
