Observasi Dokumentasi Nontes a. Angket

pq r . Teknik Pengumpulan Data st uvwu x t v y z{ | z }~v ~ €~  ~v y  w y zv~u~v ~ } ~{ |t v t }w €w~v wvw ~  ~ } ~ ‚ ƒ t „ ~ y ~w „t … wuz €†

1. Nontes a. Angket

‡ v y u t€  w € z ˆzu~v | ~~ ƒ w ƒ ‰~ zv €zu { t v y t€ ~ ‚ zw €~v yy ~| ~v ƒ w ƒ ‰ ~  ~ v y „t… u~w € ~v t v y ~v |t { „ t} ~ ˆ ~ … ~v { t v  w{ ~u „t… w € ~† ‡ v y u t€ € t… ƒ t„ z €  w „ z~ € Š }t‚ |t v t} w € w „t …ƒ ~ { ~ y z … z | ~  ~ ƒ ~ ~ € |t … t v‹ ~v~~v |… ~ € w v  ~u~ v u t}~ ƒ |~  ~ € ~v yy ~ } Œ t w Ž Œ Ž † ‡ v y u t€  w „ z~ € „t …€ z ˆz~ v zv € zu { t v y t€ ~ ‚zw wv  Š … {~ ƒ w ~ ‰ ~ } u t { ~{ | z~v { t v  w{ ~u „ t … w € ~  ~v y  w { }wuw Š }t‚ ƒ w ƒ ‰ ~ u t} ~ ƒ ‘ ‡ ’  ‡ “t y t… w Œ ”t| Šu • ’ } t { ~v • –Š y ~u ~ …€ ~ † ‡ v y u t€  w „t… wu~v u t| ~ ~ ƒ w ƒ ‰ ~ u t} ~ ƒ ‘ ‡ ’  ‡ “ t yt… w Œ ”t| Šu • ’ } t {~v • – Š y ~ u ~ ƒ € ~ ƒ t „t}z{  w } ~u ƒ ~ v~u ~vv  ~ |t v t }w €w~v €wv  ~u~ v u t} ~ ƒ •  ~w € z | ~ ~ |… Š ƒ tƒ | … ~ € w v ~u~ v | ~ ~ €~ v yy ~ } p t w Ž Œ Ž †

b. Observasi

st uvwu |t v y z{ | z } ~v ~ € ~ t v y ~ v Š „ƒ t… —~ ƒ w w y zv~ u ~ v „ w } ~ |t v t}w €w~v „t… u t v~ ~v t v y ~v |t … w } ~uz {~vz ƒ w~ • |… Š ƒ tƒ u t …ˆ ~ • y tˆ ~ } ~ ˜ y tˆ~}~ ~}~{  ~v „ w } ~ …t ƒ | Šv t v  ~ v y  w~{ ~ € w €w  ~u €t…} ~ } z „tƒ ~… ™ ’ z y w  ŠvŠ • Ž Œ š Ž›œ † st uvwu Š „ƒ t …— ~ ƒ w  ~ v y  w y zv ~u ~ v |t v y ~{~ €~ v }~v y ƒ zv y t v y ~ v { t v yy zv ~ u~v } t { „ ~ … |t v y ~{~ € ~v | … Š ƒ tƒ | t… ~ v y z … z  ~}~{ | t { „t}~ ˆ~ … ~ v { t v  w {~u „t… w €~ t v y ~v €t uvw u  z~ €wv yy ~ }  z~ €~{z   ~v }t { „ ~ … |t v y ~{ ~ €~ v |… Š ƒ tƒ | ~ …€ w ƒ w | ~ ƒ w ƒ w ƒ ‰ ~  ~ } ~{ |t { „t} ~ ˆ ~ …~v { t v  w{ ~u „t … w € ~ t v y ~ v €t uvwu  z~ €wv yy ~ }  z~ €~ { z  † x … Š ƒ tƒ Š „ƒ t…— ~ ƒ w wvw  w } ~uzu~v | ~  ~ ƒ ~ ~ € „ t…} ~ v y ƒ zv y v  ~ |… Š ƒ tƒ |t { „t} ~ ˆ ~ … ~ v žŸ ¡¢ £ ¤ ¥¦ § ¡¢¨ ¥ ¢ © ¡ ¦ ¢ ¤ ¦ § ª¥ ©¤ ¢ ¨¨¥« § ª¥ © ¥ ª dengan mengamati setiap hal- hal yang dilakukan sesuai dengan indikator-indikator yang terdapat pada setiap aspek pengamatan. Observasi dilakukan pada saat berlangsungnya penelitian tindakan kelas. Observasi pada siklus I dilaksanakan tanggal 11, 12, dan 18 Mei 2012. Observasi siklus II dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan pada tanggal 19, 25, dan 26 Mei 2012.

c. Dokumentasi

Dokumentasi yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, foto kegiatan pembelajaran, lembar pemerolehan nilai siswa, catatan lapangan, dan berbagai dokumen lain yang dapat digunakan untuk data penelitian. Data-data yang dipergunakan sebagai dokumentasi dikumpulkan dari awal berlangsungnya penelitian hingga berakhirnya penelitian. Silabus yang digunakan pada penelitian ini adalah silabus bahasa Indonesia kelas X tahun pelajaran 2010-2011 SMA negeri 1 Depok, Sleman, Yogyakarta. RPP dibuat oleh guru bersama dengan peneliti untuk merencanakan langkah-langkah pembelajaran menyimak berita. RPP dibuat sebelum dilaksanakanya penelitian tindakan kelas yaitu pada tahap pelaksanaan perencanaan. Foto kegiatan pembelajaran dan catatan lapangan diambil oleh peneliti pada saat kegiatan pembelajaran menyimak berita berlangsung. Tahap dokumentasi ini dilakukan mulai tanggal 4 Mei 2012 yaitu pada proses pratindakan, tanggal 7 Mei pada saat proses perencanaan tahap I yaitu membuat rencana pembelajaran siklus I, tanggal 11 Mei 2012 pada pelaksanaan ¬­ ® ¯ °±² ® ³ ´ µ ¶ µ · ¸¹ ´ µº »» µ± ¸ ¼ ½¾ ¯ ¼¿ ¸ ¼ · µÀµ · ¾± µ° ® µºµµº ® ¯ °±² ® ³ ´ µ ¶ µ · ¼ ¹ ´ µº»»µ ± ¸Á ½¾ ¯ ¼¿ ¸ ¼ · µÀµ · ¾± µ°® µºµµº ® ¯ °±² ® ³ ´ µ ¶ µ · Âà ½µ® ¯ ¶ À ¯ ´ µ º»» µ± Ä µº » ® µ Å µ Ä µ ¯ ´² ¸Á ½¾ ¯ ¼¿ ¸ ¼ À ¯± µ ° ² °µº · ¾ ºÀÆ° ²Å ¾º ´ µ® ¯ µº · ÇÆ® ¾® · ¾Ç¾ ºÈ µºµµº ´ µ ¶ µ · ³³ Ä µ ¯ ´² À¾º»µº Å ¾ Šɲ µ ´ ǾºÈ µ º µ · ¾ Å ¾±µÊµ ǵº ® ¯ °±² ® ³ ³ Ã Ë ¾± µºÊ ²´ º Ä µ¹ ´ µ ¶ µ · ÀÆ° ² Å ¾º ´ µ ® ¯ À ¯ ± µ°® µºµ°µº Àµ± µ Å · ¾±µ °® µºµµ º · ¾ º ¾ ±¯´ ¯ µº ´ ¯ ºÀµ°µº °¾±µ® ® ¯ °±² ® ³³ · µÀ µ ® ¯ °± ² ® ³ ³ ´ µ ¶ µ · ¸ Ä µ¯´² · µÀ µ ´ µº »» µ± ¸ Ì ½¾ ¯ ¼¿ ¸ ¼ ¹ ® ¯ °± ² ® ³³ ´ µ ¶ µ · ¼ · µ À µ ´ µº »»µ± ¼Í ½ ¾ ¯ ¼¿ ¸ ¼ ¹ Àµº ® ¯ °± ² ® ³ ³ ´ µ ¶ µ ·  · µÀµ ´ µº »» µ± ¼ Î ½¾ ¯ ¼¿ ¸ ¼Ã ÏÐ ÑÒ s Ó¾°º ¯ ° ´ ¾® Å ¾Ç ²· µ° µº ® ² µ ´² É ¾º ´² ° · ¾ ÅÉ ¾Ç ¯ µº ´ ² » µ® µ ´ µ ² · ¾ Ç ´ µº Ä µ µº Ä µº » ¶ µÇ ² ® À ¯ °¾ ÇÊ µ ° µº Ʊ ¾ ¶ ® ¯ ® Ô µ Ä µº » ® ¾Àµº » À ¯ ´ ¾ ® Ã Õ µÔµ É µº Ä µ º » À ¯É ¾Ç ¯ °µ º ® ¯ ® Ôµ ´ ¾Ç ¶ µÀµ · · ¾ Ç ´ µ º Ä µ µºÖ · ¾Ç ´ µº Ä µ µº ¯´ ² À ¯ µº »» µ · ® ¾ É µ»µ ¯ ¯ º×ÆÇ Å µ® ¯ ´ ¾Ç · ¾Ç È µ Ä µ Ä µ º » Å ¾ºÈµÇ Å ¯ º°µº ° ¾ Å µº · ² µºº Ä µ ØÙ ² Ç » ¯ Ä µ º ´ ÆÇ Æ¹ ¼¿¿ÌÚ ÍÌ Û Ã Ü µ ® ¯ ± ´ ¾® Ä µº » À ¯ » ² ºµ° µº ® ¾ É µ » µ ¯ Àµ® µÇ · ¾º ¯ ±µ ¯ µº Àµ±µ Å · ¾ º¾± ¯´ ¯ µº ´¯ ºÀµ°µº °¾±µ® ¯ º ¯ µÀµ±µ ¶ ´ ¾® Å ¾º Ä ¯Å µ° · Ç µ ´¯ ºÀµ °µº À µ º ´ ¾® Å ¾º Ä ¯ Å µ ° Àµ± µ Å ® ¯ °±² ® à Ӿ® Å ¾º Ä ¯Å µ° · ǵ ´ ¯ ºÀ µ°µº À ¯É ¾Ç ¯ ° µº °¾ · µÀ µ ® ¯ ® Ôµ ® ¾ É ¾±²Å µÀ µº Ä µ ´¯ ºÀµ°µº Àµ ± µ Å · ¾º ¾± ¯ ´¯ µº ´¯ ºÀµ°µ º °¾± µ ® Ã Ó ¾ ® ´ ¾Ç® ¾ ɲ´ À ¯ °µ± ² °µº · µÀ µ ´ µ º»» µ± ¬ ½¾ ¯ ¼¿ ¸ ¼ À¾ º »µº Å ¾ Å É ¾Ç ¯ °µº ® ¾Ê ²Å ±µ ¶ · ¾Ç ´ µº Ä µ µ º °¾ · µÀµ ® ¯ ® Ôµ ® ¾ É µº Ä µ° ¼¿ ® Ƶ ± Àµ±µ Å É ¾ º ´ ² ° ·¯ ± ¯¶µº » µºÀ µ Ã Ü µ® ¯ ± ´ ¾® ¯ º ¯ À ¯ » ² ºµ °µº ® ¾ É µ »µ ¯ º ¯ ± µ ¯ Àµ ® µÇ °¾ Å µ Å ·² µ º Å ¾º Ä ¯Å µ° ® ¯ ® Ôµ à ٠¯ ±µ ¯ ¶ µ® ¯ ± ´ ¾ ® Å ¾º Ä ¯Å µ° · ǵ ´¯ ºÀµ ° µº À ¯ » ² ºµ° µº ® ¾ É µ » µ ¯ · ¾ºµºÀ µ ´¯ º»°µ ´ °¾ Å µ Å·² µº Àµ® µ Ç Å ¾º Ä ¯Å µ° ® ¯ ® Ôµ ® ¾ É ¾±²Å À ¯ ± µ° ² °µºº Ä µ · ¾ Å ¾± µÊµÇ µ º Å ¾ º Ä ¯ Å µ° É ¾Ç ¯ ´ µ À¾ º» µº ´ ¾°º ¯ ° À ² µ ´¯ º »»µ ± À ² µ ´ µ Å ²Ýà Þß àá â ã á ä å æã çè éç ê ç ã â æ è ê ë â é æê ç èëèç ä â á ì á ê ç í â æâ îç â á ê á â ç æ ã á ä ï æ èë ì æ â á ðç ä ï èç æ ç ä èá ï æ ç ì ç ä ñáã ò á ê ç ó çðç ä ã á ä å æã çè ò áð æ ì ç éá ä ïç ä ì áè äæ è éë ç ì æä ïï ç ê éëç ì ç ã ë ôõ àá â ã á ä å æã çè â æ è ê ë â ö é æ ê çèëè ç ä ñç éç ì ç ä ïï ç ê ÷ß øá æ ùú ÷ ù éá ä ï ç ä ã á ã ò áð æ èç ä â á ó ë ã ê ç í ñ á ð ì ç ä å ç ç ä èá ñ çéç â æ â î ç â á ò ç ä å çè ùú â û ç ê éç ê ç ã ò á äì ëè ñ æê æí ç ä ï ç ä éç õ à á â ã á ä å æ ã çè æ è ê ë â ö ö é æê çèëèç ä ñ ç éç ì ç ä ïï ç ê ùü ø á æ ùú ÷ ù éá ä ïç ä ã á ã ò áð æ èç ä â á ó ë ã ê ç í ñ á ð ì ç ä å ç ç ä èá ñ çéç â æ â î ç â á ò ç ä å çè ùú â û ç ê éç ê ç ã ò á äì ëè ñ æê æí ç ä ï ç ä éç õ à á â æäæ é æ ê çèëèç ä ë äì ëè ã á ä ï á ì ç í ë æ ñá ðèá ãò ç ä ï ç ä èá ã çã ñëç ä â æâ îç éç ê ç ã ã á ä å æ ã çè ò áð æì ç éç ê ç ã â á ì æ çñ â æ è ê ë â õ ý ç ð æ ã ç â æ ä ï þ ã ç â æä ï í ç â æ ê ì á â ÿ éçñç ì é æ èá ì ç í ë æ ìæ ä ï èç ì èá ã ç ó ëç ä èá ã ç ã ñëç ä ã á ä å æã ç è ò á ð æì ç éá ä ï çä ì á è äæ è éëç ì æä ïïç ê éëç ì ç ã ë ô õ . Validitas Data ä éáð â ûäÿ éèè õ ã á ê ç ê ë æ ø çéå ç ùúú ã á ä ï á ã ë è çèç ä êæ ã ç èð æ ì áð æ ç ç êæ é æì ç â é æ ñç ä éç ä ï ñ ç ê æä ï ì áñç ì ë äì ëè é æ ì á ðç ñèçä ñç éç ñá ä á ê æì æ ç ä ì æä éçè ç ä å ç ä ï ò áð â æ ç ì ì ð ç äâ û ð ã ç ì æ õ á êæ ã ç èð æ ì áð æ ç ç êæ é æì ç â ì áð â á ò ë ì çéç ê ç í ç êæ é æì ç â éá ãû èðç ìæ è ÿ ç ê æ é æ ì ç â í ç â æ êÿ ç êæ é æì ç â ñð ûâ á â ÿ ç ê æ é æ ì ç â èç ì ç êæ ìæ è ÿ éç ä ç ê æ é æì ç â é æ ç ê û ï æâ ÿ å çä ï í çð ë â é æ ñ á ä ë í æ éçð æ çîç ê â ç ã ñç æ ç è íæ ð ñá ä á êæ ìæ ç äõ ç êæ é æì ç â å ç ä ï é æ ï ë ä çè ç ä éç ê ç ã ñá ä á ê æ ì æ ç ä æ äæ çäì çð ç ê ç æä ç êæ é æì ç â éá ã û èð ç ì æ è éç ä ç ê æ é æ ì ç â ñð ûâ á â õ

1. Validitas Demokratik

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE DUA TINGGAL DUA TAMU (TWO-STAY TWO-STRAY) TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI UNSURUNSUR INTRINSIK CERPEN PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 15 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

0 7 25

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN DUA TINGGAL DUA TAMU (TWO STAY TWO STRAY) UNTUK MENINGKATKAN MINAT Penerapan Strategi Pembelajaran Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas VIII SMP Nege

0 2 16

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN DUA TINGGAL DUA TAMU (TWO STAY TWO STRAY) UNTUK MENINGKATKAN MINAT Penerapan Strategi Pembelajaran Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas VIII SMP Nege

0 2 14

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN METODE KERJA KELOMPOK MODEL DUA TINGGAL DUA TAMU PADA SISWA Peningkatan Prestasi Belajar IPS Dengan Metode Kerja Kelompok Model Dua Tinggal Dua Tamu Pada Siswa Kelas V SD Negeri 01 Munggur Kecamatan Mojogedang Kabu

0 1 15

KEMAMPUAN MENYIMAK BERITA SISWA KELAS X SMP NEGERI 1 KEDAWUNG SRAGEN Kemampuan Menyimak Berita Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Kedawung Sragen.

0 1 17

PENERAPAN METODE DUA TINGGAL DUA TAMU DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DI KELAS II SDN 2 SUTAWINANGUN KECAMATAN KEDAWUNG KABUPATEN CIREBON.

0 0 47

PENERAPAN TEKNIK DUA TINGGAL DUA TAMU DALAM PEMBELAJARAN MENGAPRESIASI SECARA LISAN KUTIPAN NOVEL - repository UPI S IND 1200464 Title

0 0 1

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PAI MATERI AKIDAH AKHLAK DENGAN METODE TWO STAY TWO STRAY (DUA TINGGAL DUA TAMU) PADA SISWA KELAS X BAHASA DI SMA NEGERI 3 KOTA SALATIGA TAHUN PELAJARAN 20172018 SKRIPSI Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

0 1 150

Peningkatan kemampuan menyimak cerita rakyat dan keaktifan siswa dalam pembelajaran menyimak dengan menggunakan media audio-visual dan teknik dua tinggal dua tamu siswa kelas X-6 semester 2 SMA N 6 Yogyakarta 2009-2010 - USD Repository

0 0 231

Peningkatan keterlibatan dan kemampuan menyimak untuk menyimpulkan isi informasi menggunakan metode kooperatif teknik dua tinggal dua tamu siswa kelas x semester 2 SMA Stella Duce Bantul tahun pelajaran 2011/2012 - USD Repository

0 3 267