Mencantumkan Tujuan Pembelajaran Langkah-langkah PengembanganPenyusunan RPP a. Mencantumkan identitas

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru 2013 Model dan Perangkat Pembelajaran 107 Psikomotor Afektif B. Materi Pembelajaran C. Metode Pembelajaran D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran menunjukkan mengeksplisitkan bentuk-bentuk perilaku berkarakter dalam setiap langkah Pertemuan Kesatu: PendahuluanKegiatan Awal …menit Kegiatan Inti ...menit Penutup …menit Pertemuan Kedua: PendahuluanKegiatan Awal …menit Kegiatan Inti ...menit Penutup …menit E. MediaAlatSumber Belajar a Media b AlatBahan c Sumber Belajar F. Penilaian a Jenisteknik penilaian harus dibedakan untuk ranah kognitif, psikomotor, dan afektif b Bentuk instrumen dan instrumen disertai kunci jawaban atau rambu-rambu jawaban c Pedoman penskoran untuk penilaian ranah afektif digunakan lembar observasilembar pengamatan

2. Langkah-langkah PengembanganPenyusunan RPP a. Mencantumkan identitas

Identitas meliputi: Sekolah, KelasSemester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Alokasi Waktu.

b. Mencantumkan Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran memuat penguasaan kompetensi yang bersifat operasional yang ditargetkandicapai dalam RPP. Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan mengacu pada rumusan yang terdapat dalam indikator, dalam bentuk pernyataan yang operasional. Dengan demikian, jumlah rumusan tujuan pembelajaran dapat sama atau lebih banyak dari pada indikator. Pendidikan dan Latihan Profesi Guru 2013 Model dan Perangkat Pembelajaran 108 Mengapa guru harus merumuskan Tujuan Pembelajaran? dalam hal ini terdapat beberapa alasan, yaitu: a agar mereka dapat melakukan pemilihan materi, metode, media, dan urutan kegiatan; b agar mereka memiliki komitmen untuk menciptakan lingkungan belajar sehingga tujuan tercapai; dan c membantu mereka dalam menjamin evaluasi yang benar. Guru tidak akan tahu apakah siswanya telah mencapai sebuah tujuan kecuali guru itu mutlak yakin apa tujuan yang hendak dicapai. Tujuan pembelajaran mengandung unsur audience A, behavior B, condition C, dan degre D. Audience A adalah peserta didik yang menjadi subyek tujuan pembelajaran tersebut. Behavior B merupakan kata kerja yang mendeskripsikan kemampuan audience setelah pembelajaran. Kata kerja ini merupakan jantung dari rumusan tujuan pembelajaran dan HARUS terukur. Condition C merupakan situasi pada saat tujuan tersebut diselesaikan. Degree D merupakan standar yang harus dicapai oleh audience sehingga dapat dinyatakan telah mencapai tujuan. Perhatikan contoh tujuan pembelajaran berikut ini: Disajikan data, jumlah barang yang diminta dan ditawarkan pada berbagai tingkat harga, siswa dapat mengidentifikasi tingkat harga keseimbangan dengan benar. Berdasarkan contoh tersebut, maka A: siswa, B: mengidentifikasi harga keseimbangan, C: disajikan data jumlah barang yang diminta dan ditawarkan pada berbagai tingkat harga, D: dengan benar.

c. Mencantumkan Materi Pembelajaran