92
Buku Guru Kelas XI SMA SMK MA MAK
3. Produk Pembangkit Listrik Sederhana Energi Angin a. Turbin Angin sebagai Pembangkit Listrik
Pengamatan terhadap potensi alam terkait sumber energi terbarukan yang ada di lingkungan atau daerah sekitar dimana
siswa tinggal bisa menjadi arahan dalam pemilihan pembuatan model. Salah satu contoh dalam pembahasan di buku siswa
adalah pembuatan model pembangkit listrik sederhana tenaga angin. Siswa dapat memilih model lain dengan melakukan
observasi di internet, bertanya pada praktisi atau media lain.
Pembelajaran pembuatan model dapat dilakukan siswa dalam kelompok di jam ekstra dan diintegrasikan dengan
ekstrakurikuler seperti pramuka, kelompok pencinta dan peduli lingkungan, atau aktivitas kelompok dengan melakukan
pertemuan minimal tiap minggu sekali selama dua jam untuk membahas bersama kelompoknya. Presentasi dilakukan siswa
ketika proyek pembutan model telah selesai dilakukan oleh kelompok dengan melaporkan hasil karya kepada guru. Evaluasi
hasil rancangan desain sebagai upaya untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya merupakan tujuan dari penugasan
presentasi oleh siswa.
Konigurasi dasar turbin angin, yaitu turbin angin sumbu
horizontal dan turbin angin sumbu vertikal seperti Gambar 2.3 sebagai berikut.
Pemahaman peserta didik difasilitasi guru dengan
Sumber : Dokumen Kemdikbud
Gambar 2.3
Konigurasi turbin angin
93
Prakarya dan Kewirausahaan
menanpilkan foto, gambar, ilm, kasus ataupun dokumentasi lain.
Sumber Belajar : •
Nugraha Tutun, Ph.D. dan Sunardi Didik, Dipl.-Ing., 2012, Seri Sains Energi Terbarukan, PT. Pelangi Nusantara, Jakarta
• Budiman, 2013, Sistem Inovasi Daerah Menggerakkan Ekonomi
Pengalaman Membangun PLTH Angin dan Surya di Bantul, Kementrian Riset dan Teknologi
• Kristanto Philip, 2012, Ekologi Industri hal. 91-99, Andi Offset,
Yogyakarta
Penugasan kepada siswa baik dalam praktek maupun tugas baik secara mandirikelompok guna menunjang tercapainya
Kompetensi Dasar KD dalam memperkuat sikap, keterampilan dan pengetahuanteori penunjang. Guru melakukan uman balik
terhadap Tugas Kelompok 2.4A Mengasosiasi Seputar Energi Terbarukan.
Pembelajaran ini menggunakan metode pembelajaran diskusi, ceramah, tanya-jawab dan penugasan. Guru
membangkitkan rasa ingin tahu siswa terhadap konsep pembangkitan listrik sederhana.
a. Guru mengilustrasikannya dengan menggunakan media gambar, video, demontrasi alat. Siswa berkelompok untuk
mendiskusikan tentang proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.
b. Siswa membaca buku teks tentang produk pembangkit listrik sederhana energi angin dan guru mengondisikan situasi kelas
dalam proses pembelajaran. Guru melakukan pengamatan pada aktivitas setiap siswa. Siswa melakukan pengamatan
dengan mengidentiikasi dan menyimak pembangkit listrik sederhana, diharapkan terbagun rasa ingin tahu dan
menunjukkan motivasi internal. Siswa menggali informasi, mengkonsultasikan dengan guru atau sumber belajar lain
dengan membuat rancangan atau gagasannya.
c. Keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana menjadi poin yang penting untuk selalu diingatkan
kepada siswa guna mengantarkan siswa menemukan konsep proses produksi.
d. Siswa diingatkan guru untuk selalu dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan bangga pada tanah air. Terbangunnya
rasa ingin tahu siswa menjadi bagian penting yang harus terus dipupuk dan dibangkitkan oleh guru.
P
roses Pembelajaran
94
Buku Guru Kelas XI SMA SMK MA MAK
1. Desain Produk Rekayasa Pembangkit Listrik Sederhana Energi Angin