242
Buku Guru Kelas XI SMA SMK MA MAK
Siswa membuat simpulan dari hasil pengamatan atau wawancara tentang kebutuhan sumber daya dan pengalaman keberhasilan dan
kegagalan usaha pembuatan karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna terkait risiko keberhasilan dan kegagalan dalam pengambilan
keputusan.
Guru mengingatkan siswa untuk membuat laporan kerja terkait tugas dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto, gambar yang
mendiskripsikan kebutuhan sumber daya yang ada di daerah setempat dan perawatan peralatan dari model yang dibuat oleh
setiap kelompok.
Siswa diarahkan membuat uraian dan dokumentasivideo hasil observasi di lingkungan untuk memperoleh pengalaman belajar
dengan teknik wawancara dan mengidentiikasi kebutuhan sumber daya dan pengalaman keberhasilan dan kegagalan usaha dalam
pembuatan karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
Siswa diberikan pemahaman cara memperoleh pengalaman belajar dengan mengamati kebutuhan masyarakat melalui teknik
wawancara. Siswa juga diminta mengidentiikasi kebutuhan sumber daya dan pengalaman keberhasilan dan kegagalan usaha dalam
pembuatan karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
Melalui media belajar, siswa mencatat cara perawatan peralatan dari proses karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna yang dipilih
dan sesuai dengan potensi di lingkungan sekitar.
Penilaian kinerja disusun sebagai cara untuk merekam hasil penilaian. Penilaian dikembangkan guru sesuai dengan
jenis pembangkit yang dipilih kelompok sebagai bahan untuk dokumen portofolio. Penilaian kinerja dapat dikembangkan dengan
memperhatikan rambu diantaranya daftar ceklis, catatan narasi, skala penilaian, rubrik.
5. Perencanaan Usaha Karya Rekayasa Inovasi Teknologi
Tepat Guna dalam Pembuatan Zat Warna Alam Indigo
P
engayaan
R
emedial
P
enilaian
243
Prakarya dan Kewirausahaan
dengan teknik wawancara dan mengidentiikasi kebutuhan sumber
wawancara. Siswa juga diminta mengidentiikasi kebutuhan sumber
I
nformasi untuk Guru
Pada pembelajaran ini siswa dapat mengetahui aspek- aspek perencanaan usaha, dapat membaca peluang, dan dapat
menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha rekayasa teknologi tepat guna. Siswa juga diharapkan dapat menjelaskan usaha
rekayasa serta dapat bekerja sama dalam tim guna menyusun perencanaan usaha rekayasa teknologi tepat guna.
Lembar kerja dikumpulkan sebagai artefak penilaian portofolio. Lembar penilaian presentasi disiapkan guru pada saat siswa
melakukan presentasi hasil diskusi.
Guru memberi umpan balik dan orientasi terkait dengan pemeliharaan lingkungan dan peralatan. Guru memberi penekanan
pada siswa untuk selalu menjaga keseimbangan lingkungan. Guru memberikan orientasi terkait dengan perencanaan usaha.
Siswa membaca buku teks terkait perencanaan usaha karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna
alam indigo. Siswa berkelompok dan mengerjakan Tugas Kelompok 2.6E Mengamati dan mengidentiikasi. Guru melakukan pengamatan
keaktifan siswa. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan guru melakukan penilaian. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
dimana tujuan dari penugasan ini adalah untuk mengevaluasi hasil karya sebagai bentuk inovasi siswa dan sebaagai cara
untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan. Guru bersama siswa menyimpulkan pembahasan perencanaan usaha di bidang karya
rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
P
roses Pembelajaran
244
Buku Guru Kelas XI SMA SMK MA MAK
6. Membuat Produk Karya Rekayasa Inovasi Teknologi Tepat Guna
Pembelajaran ini diharapkan siswa dapat menjelaskan langkah- langkah membuat karya rekayasa inovasi yang menggunakan
teknologi tepat guna dan produk sekitar yang berkembang di wilayah setempat. Siswa juga dapat membuat karya rekayasa inovasi tepat
guna.
Pembelajaran pada kesempatan kali ini siswa diarahkan untuk mengonstruksikan informasi dan pengalaman belajar melalui proyek
karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna. Siswa telah melakukan identiikasi dari pembahasan karya
rekayasa inovasi teknologi tepat guna dan potensi sumber daya alam yang dominan di daerah sekitar dan menjadi pilihan siswa dalam
membuat keputusan pemilihan jenis produk karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna. Siswa bersama kelompok menyelesaikan
I
nformasi untuk Guru
P
roses Pembelajaran
245
Prakarya dan Kewirausahaan
Tugas 2.7F Proyek karya rekayasa inovasi teknologi
tepat guna.
Siswa telah melakukan observasi dari
lingkungan sekitar. Siswa bersama kelompok telah
mengumpulkan data potensi dan analisis SWOT sederhana.
Siswa menyiapkan uraian laporan tetang aplikasi dari
model yang telah dibuat dan manfaat yang diperoleh.
Siswa menjelaskan mengapa membuat pilihan jenis karya
rekayasa inovasi teknologi tepat guna yang menjadi
pilihan kelompoknya. Guru memfasilitasi siswa untuk
mempresentasikan hasil karya berupa model karya
rekayasa inovasi teknologi tepat guna tiap-tiap kelompok. Guru memberikan motivasi dan
apresiasi dari ide yang dibuat siswa atau kelompok sebagai bentuk kreativitas dan inovasi. Siswa mendengarkan pendapat kelompok
yang berbeda dari kelompok lain dan menghargai pendapat yang beragam.. Siswa mengumpulkan hasil karya dan lembar laporan
sebagai dokumen portofolio siswa baik tugas secara mandiri maupun kelompok.
Siswa membuat dokumentasi tentang produk karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna. Siswa memberikan tutorial teman
sebaya dalam pembuatan mind map terkait Karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
P
engayaan
246
Buku Guru Kelas XI SMA SMK MA MAK
Siswa diberikan pemahaman dan arahan melalui pengamatan melalui membaca, menyimak, dan diharapkan terbagun rasa ingin
tahu dan menunjukkan motivasi internal. Siswa menggali informasi dan mengonsultasikan kepada guru atau sumber belajar lain dengan
mencatat gagasan terkait tugas diberikan guru. Siswa membuat mind map terkait karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
Lembar penilaian pembuatan model rekayasa telah selesai. Lembar penilaian presentasi disiapkan guru. Guru melakukan
evaluasi sebagai bentuk penilaian tertulis secara komprehansif. Penilaian ini menggambarkan ranah sikap, pengetahuan,
keterampilan peserta yang dapat dikembangkan guru terkait potensi energi setempat.
Guru melakukan kegiatan penilaian pada siswa melalui pengamatan proses kerja, hasil karya, sikap, presentasi dan
portofolio.
Guru mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan releksi yang berisikan tentang kelebihan dan kekurangan yang dirasa oleh
siswa dalam memahami pembelajaran rekayasa dan kewirausahaan tentang karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna. Guru
mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui kedalaman pemahaman siswa. Pada bagian ini inovasi disajikan rangkuman
dari penjelasan terkait karya rekayasa teknologi tepat guna. Siswa diminta memberikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
Guru memfasilitasi siswa untuk mengomunikasikan hasil pengemasan karya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman
konseptual standar kebutuhan keterampilan. Produk karya rekayasa inovasi teknologi tepat guna baik berupa model atau skala aplikasi di
lapangan dipromosikan pada kesempatan kegiatan sekolah, hari- hari besar nasional atau kegiatan lingkungan car free day guna
membangun jiwa kewirausahaan, karakter, dan kemampuan sikap
R
emedial
P
enilaian
I
nformasi untuk Guru
247
Prakarya dan Kewirausahaan
bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, komitmen, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dengan memperhatikan
keselamatan kerja dan keseimbangan lingkungan. Siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan bangga pada tanah air.
248
Buku Guru Kelas XI SMA SMK MA MAK
H. Budidaya Pembenihan kan Hias
