Daftar Periksa IPA. Kriteria Penilaian Sikap perilaku jujur dan santun.

80 Buku Guru Kelas IV SDMI IPA Kompetensi Dasar: 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatan- nya dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Menyajikan laporan tentang sum- ber daya alam dan pemanfaatan- nya oleh masyarakat Indikator: • Membedakan sifat perpindahan panas Pembelajaran 6 Subtema 2 Pemanfaatan Energi EVALUASI Pemetaan Indikator Pembelajaran Kompetensi Dasar: 3.5 Memahami manusia dalam dina- mika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5 Menceritakan manusia dalam dina- mika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Indikator: • Menjelaskan pengalaman bekerja sama dengan teman IPS 81 Tema 2: Selalu Berhemat Energi Subtema 2: Pemanfaatan Energi Fokus Pembelajaran: IPA, IPS, dan Evaluasi Tujuan Pembelajaran: • Setelah melakukan percobaan, siswa mampu membedakan sifat perpindahan panas konveksi, konduksi dan radiasi dengan benar. • Setelah melakukan kegiatan bekerja sama dalam melakukan percobaan, siswa menuliskan pengalamannya dan hal-hal yang telah dipelajari dari kegiatan tersebut dengan detail dan benar. MediaAlat Bantu dan Sumber Belajar: Besi, kayu, plastik, spiritus, dan lilin Langkah-langkah Kegiatan Ayo Belajar • Siswa mengamati gambar dan berdiskusi tentang konduksi, konveksi, dan radiasi. Ayo Lakukan • Siswa melakukan percobaan tentang konduksi, konveksi, dan radiasi dan membuat kesimpulan hasil percobaan. Penilaian no. 2 Kalor dapat berpindah dari tempat yang bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah. Perpindahan kalor dapat terjadi melalui tiga cara, yaitu konveksi, radiasi, dan konduksi. 1. Konveksi, yaitu perpindahan kalor yang terjadi melalui aliran zat atau disertai perpindahan zat perantaranya. Contoh: a. Adanya gerakan naik turun kacang hijau dalam air mendidih. b. Terjadinya angin darat dan angin laut. 82 Buku Guru Kelas IV SDMI 2. Radiasi, yaitu perpindahan kalor tanpa zat perantara. Contoh terjadinya radiasi sebagai berikut: a. Tubuh terasa hangat jika berada di sekitar api unggun. b. Tangan yang didekatkan pada lampu menyala akan terasa hangat. c. Panas matahari dapat dirasakan di bumi. 3. Konduksi, yaitu perpindahan kalor melalui zat perantara, tetapi zat perantara tersebut tidak ikut berpindah bergerak. Contoh konduksi sebagai berikut: a. Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan. b. Telur akan cepat matang saat digoreng di atas wajan aluminium. c. Mentega akan meleleh saat diletakkan di atas wajan yang dipanaskan. • Siswa membuat refleksi sikap saat melakukan percobaan. Penilaian no. 3 Ayo Berlatih • Siswa mengerjakan evaluasi. Ayo Renungkan • Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. • Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan taksonomi perenungan di halaman 150. • Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang berbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lanjut. Pengayaan -- Remedial Remedial dilakukan dengan memetakan dahulu materi apa saja yang perlu dikuatkan kembali oleh guru. Setelah pemetaan selesai, remedial dapat diatur waktunya sesuai dengan waktu yang tersedia di sekolah. 83 Tema 2 Subtema 2: Pemanfaatan Energi Penilaian

1. Evaluasi dinilai dengan angka 2. Daftar Periksa IPA

Kriteria Sudah Belum Siswa dapat membuat kesimpulan tentang radiasi dengan benar Siswa dapat membuat kesimpulan tentang konduksi dengan benar Siswa dapat membuat kesimpulan tentang konveksi dengan benar

3. Daftar Periksa IPS Kriteria

Sudah Belum Dalam cerita sudah tertulis tentang refleksi sikap saat melakukan percobaan Dalam cerita sudah tertulis tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat melakukan percobaan Dalam cerita sudah tertulis 4 sikap yang perlu ditunjukkan saat bekerja sama dengan teman 4. Penilaian sikap rasa ingin tahu, objektif, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, menghargai kerja individu dan kelompok Contoh terlampir di halaman 151. Kerja sama dengan Orang Tua Mengulang kembali soal evaluasi yang belum dikerjakan siswa dengan benar. 84 Buku Guru Kelas IV SDMI Refleksi Guru Jurnal dan Refleksi: Guru membuat refleksi hasil pencapaian belajar siswa selama satu minggu. a. Apa yang telah berhasil dicapai? b Apa yang belum berhasil dicapai? c. Apa kendala yang dihadapi? d. Apa yang perlu dikembangkan?