Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

82 DAFTAR PUSTAKA Abdul Majid. 2013. Strategi pembelajaran. Bandung: PT. REMAJA Rosdakarya. Adi. 2014. Pengertian peningkatan menurut para ahli. Tersedia di http:www.duniapelajar.com20140808pengertian-peningkatan- menurut-para-ahli . Pada tanggal 11 Agustus 2014. Jam 23.00 WIB. Bermawy Munthe. 2009. Desain pembelajaran. Yogyakarta: PT. Pustaka Insan Madani. Eveline Siregar Hartini Nara. 2010. Teori belajar dan pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Kamus Besar Bahasa Indonesia Online. 2013. Peningkatan, tingkat. Diakses dari http:kbbi.web.id. Pada tanggal 4 Agustus 2014, Jam 02.00 WIB. Kunandar. 2014. Penilaian autentik. rev.ed. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Nanang Hanafiah Cucu Suhana. 2009. Konsep strategi pembelajaran. Bandung: PT. Refika Aditama. Made Wena. 2009. Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: suatu tinjauan konseptual operasional. Jakarta: Bumi Aksara. Muh. Rais. 2010. Project based learning: Inovasi pembelajaran yang berorientasi soft skills. Makalan disajikan sebagai Makalah Pendamping dalam Seminar Nasional Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya tahun 2010. Surabaya: Unesa. Muhammad Thabrani Arif Mustofa. 2013. Belajar dan pembelajaran. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media. Nana Sudjana. 2011. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung : PT.Remaja Rosdakarya. Nana Syaodih Sukmadinata. 2012. Metode penelitian pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik. 2012. Proses belajar mengajar. Jakarta : Bumi Aksara. Sigit Mangun Wardoyo. 2013. Penelitian tindakan kelas. Yogyakarta : Graha Ilmu. 83 Sugihartono. et.all. 2007. Psikologi pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono. 2013. Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan RnD. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2008. Penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. __________________. 2010. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sukardi. 2013. Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Syaiful Bahri Djamarah Aswan Zain. 2006. Strategi belajar mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Trianto Ibnu Badar Al-Tabani. 2014 Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group. Turgut, Halil. 2008. Prospective science teachers conceptualizations about project based learning. International Journal of Instruction, 11: 61-79. Diakses di http: e-iji.net. Pada tanggal 2 September 2014, 11.30 Jam Wina Sanjaya. 2006. Starategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana. 84 LAMPIRAN SILABUS MATA PELAJARAN DESAIN MULTIMEDIA PAKET KEAHLIAN MULTIMEDIA Satuan Pendidikan : SMKMAK Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan 85 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai- nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari- hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 86 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1. Memahami etimologi multimedia 4.1. Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai media dalam kehidupan sehari- hari Etimologi Multimedia  Sejarah dan Definisi Etimologi Multimedia  Manfaat Multimedia  Tools dan penggunaannya Mengamati Berbagai media dalam kehidupan sehari-hari Menanya  Mendiskusikan manfaat multimedia  Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang produk multimedia EksperimenEksplorasi  Mengeksplorasi tools multimedia Asosiasi Membuat kesimpulan definisi multimedia dan manfaat multimedia Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil pengamatan berbagai media dalam kehidupan sehari-hari Tugas Menyelesaikan masalah tentang manfaat multimedia Observasi Mengamati kegiatanaktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio  Hasil kerja mandirikelompok  Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda 4 JP Tay Vaughan, 2006, Multimedia : Making it Work, Penerbit Andi, Yogyakarta 87 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2. Memahami produk- produk multimedia 4.2. Menyajikan contoh- contoh produk multimedia Produk-produk Multimedia  Elemen-elemen multimedia  Komponen Multimedia  Produk-produk Multimedia Mengamati Berbagai contoh produk multimedia Menanya  Mendiskusikan elemen- elemen multimedia EksperimenEksplorasi  Mengeksplorasi komponen multimedia Asosiasi Membuat kesimpulan elemen- elemen multimedia Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk multimedia Tugas Menyelesaikan masalah tentang komponen multimedia Observasi Mengamati kegiatanaktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio  Hasil kerja mandirikelompok  Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda 6 JP Tay Vaughan, 2006, Multimedia : Making it Work, Penerbit Andi, Yogyakarta Suyanto, M., Multimedia Alat untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing, Penerbit Andi, Yogyakarta 88 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3. Memahami alir proses produksi multimedia 4.3. Menalar tahapan proses produksi multimedia Proses Produksi Multimedia  Alir proses life cycle produksi produk multimedia.  Proses pra produksi pre production multimedia  Proses produksi production multimedia  Proses purna produksi post production multimedia Mengamati Diagram alir proses produksi multimedia Menanya  Mendiskusikan setiap proses mulai pra hingga purna produksi multimedia EksperimenEksplorasi  Mengeksplorasi salah satu proses produksi multimedia Asosiasi Membuat kesimpulan tahapan proses produksi multimedia Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk multimedia Tugas Menyelesaikan masalah tentang tahapan proses produksi multimedia Observasi Mengamati kegiatanaktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio  Hasil kerja mandirikelompok  Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda 8 JP Tay Vaughan, 2006, Multimedia : Making it Work, Penerbit Andi, Yogyakarta 3.4. Memahami gambar sketsa 4.4. Menyajikan hasil gambar sketsa Gambar Sketsa  Unsur seni  Komposisi estetis  Sketsa bentuk  Sketsa makhluk hidup  Sketsa suasana ramai Mengamati Contoh gambar sketsa Menanya  Mendiskusikan unsur seni dan komposisi estestis gambar sketsa EksperimenEksplorasi  Melakukan sketsa bentuk, makhluk hidup dan suasana ramai Asosiasi Tugas Menyelesaikan masalah tentang gambar sketsa Observasi Mengamati kegiatanaktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio 10 JP Tay Vaughan, 2006, Multimedia : Making it Work, Penerbit Andi, Yogyakarta 89 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Membuat kesimpulan unsur seni dan komposisi estestis gambar sketsa Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi unsur seni dan komposisi estestis sketsa  Hasil kerja mandirikelompok  Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda 3.5. Memahami ilustrasi 4.5. Menyajikan contoh- contoh ilustrasi Ilustrasi  Ilustrasi dan fungsinya  Bentuk Ilustrasi : Gambar, Musik, Gerak  Jenis Gambar Ilustrasi  Teknik pembuatan ilustrasi dengan gam bar tangan manual,  Teknik pembuatan ilustrasi dengan bantuan alat digital berupa foto dan komputer  Teknik pembuatan ilustrasi dengan kombinasi dari manual dan digital Mengamati Berbagai ilustrasi Menanya  Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang ilustrasi dan fungsinya EksperimenEksplorasi  Mengeksplorasi bentuk- bentuk ilustrasi Asosiasi Membuat kesimpulan jenis ilustrasi dan fungsinya Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil pembuatan ilustrasi Tugas Menyelesaikan masalah tentang bentuk ilustri Observasi Mengamati kegiatanaktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio  Hasil kerja mandirikelompok  Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda 10 JP Tay Vaughan, 2006, Multimedia : Making it Work, Penerbit Andi, Yogyakarta 90 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.6. Memahami gambar bentuk 4.6. Menyajikan hasil gambar bentuk Gambar Bentuk  Teknik Linier  Teknik Blok  Teknik Arsir  Teknik Dusel  Teknik Pointilis  Teknik Aquarel Mengamati Berbagai gambar bentuk Menanya  Mendiskusikan teknik- teknik gambar bentuk EksperimenEksplorasi  Mengeksplorasi teknik gambar bentuk Asosiasi Membuat kesimpulan jenis- jenis gambar bentuk Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil membuat gambar bentuk Tugas Menyelesaikan masalah tentang berbagai gambar bentuk Observasi Mengamati kegiatanaktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio  Hasil kerja mandirikelompok  Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda 12 JP Tay Vaughan, 2006, Multimedia : Making it Work, Penerbit Andi, Yogyakarta 3.7. Memahami gambar perspektif 4.7. Menyajikan hasil gambar perspektif Gambar Perspektif  Perspektif Satu Titik Hilang  Perspektif Dua Titik Hilang  Perspektif Tiga Titik Hilang Mengamati Berbagai gambar perspektif Menanya  Mendiskusikan jenis gambar perspektif EksperimenEksplorasi  Mengeksplorasi teknik gambar perspektif Asosiasi Membuat kesimpulan jenis- jenis gambar perspektif Tugas Membuat gambar perspektif Observasi Mengamati kegiatanaktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio  Hasil kerja 6 JP Tay Vaughan, 2006, Multimedia : Making it Work, Penerbit Andi, Yogyakarta 91 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil membuat gambar perspektif mandirikelompok  Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda 3.8. Memahami teori warna 4.8. Menyajikan hasil percobaan percampurankomb inasi 2 warna, 3 warna sesuai perencanaan Teori Warna  Arti Warna : Warm color, Cool color, Neutral  Basic of Color : RGB, RYB,  Terminologi Warna  Kombinasi WarnaPalet Warna Subtraktif CMYK Mengamati Contoh berbagai jenis warna Menanya  Mendiskusikan tentang arti warna EksperimenEksplorasi  Melakukan kombinasi warnapalet warna Asosiasi Membuat kesimpulan arti warna Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil kombinasi warna Tugas Membuat kombinasi warnapalet warna Observasi Mengamati kegiatanaktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio  Hasil kerja mandirikelompok  Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda 8 JP Tay Vaughan, 2006, Multimedia : Making it Work, Penerbit Andi, Yogyakarta 3.9. Memahami Elemen Desain 4.9. Menyajikan hasil percobaan penyusunan elemen-elemen desain dalam sebuah bidang Desain  Elemen Desain  Prinsip-prinsip Desain Mengamati Contoh berbagai elemen Desain Menanya  Mendiskusikan elemen desain EksperimenEksplorasi  Melakukan percobaan Tugas Menyelesaikan masalah tentang elemen desain Observasi Mengamati kegiatanaktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam 4 JP Tay Vaughan, 2006, Multimedia : Making it Work, Penerbit Andi, Yogyakarta 92 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar penyusunan elemen-elemen desain Asosiasi Membuat kesimpulan hasil percobaan penyusunan elemen- elemen desain Mengkomunikasikan Hasil percobaan apakah desain disana 603 atau bentuk lain Portofolio  Hasil kerja mandirikelompok  Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda 3.10. Memahami tata letak objek geometris 4.10. Menyajikan hasil tata letak objek geometris Tata LetakLay out  Grid pada Lay Out  Mengorganisir Lay out Mengamati Contoh tata letak objek geometris Menanya  Mendiskusikan tata letak objent geometris EksperimenEksplorasi  Melakukan tata letak objent geometris Asosiasi Membuat kesimpulan hasil tata letak objent geometris Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil tata letak object geometris Tugas Menyelesaikan masalah tentang tata letak objek geometris Observasi Mengamati kegiatanaktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio  Hasil kerja mandirikelompok  Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda 6 JP Tay Vaughan, 2006, Multimedia : Making it Work, Penerbit Andi, Yogyakarta 93 94 95 96 97 98 99 100 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN : SMK Muhammadiyah Wonosari MATA PELAJARAN : Desain Multimedia KELAS SEMESTER : XI GANJIL SUB MATERI POKOK :-Teknik Pembuatan Ilustrasi Manual - Teknik Pembuatan Ilustrasi dengan Bantuan Alat Digital ALOKASI WAKTU : 5 JP 5 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan 101 peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.5 Memahami ilustrasi 4.5 Menyajikan contoh-contoh ilustrasi

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Membuat ilustrasi dengan tangan manual 2. Membuat ilustrasi dengan bantuan alat digital berupa foto dan komputer

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran berakhir diharapkan siswa mampu : Pertemuan Pertama 1. Menjelaskan teknik membuat ilustrasi dengan tangan manual 2. Membuat ilustrasi manual dengan tangan manual Pertemuan Kedua 1. Menjelaskan definisi ilustrasi digital 2. Mengidentifikasi gambar ilustrasi digital 3. Membuat ilustrasi digital

E. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 Teknik pembuatan Ilustrasi Manual 1. Teknik Outline 2. Teknik Arsir 3. Teknik Blok 4. Teknik scraperboard 5. Teknik dot 6. Teknik goresan kering 7. Teknik Halftone 8. Teknik Siluet Pertemuan 2 1. Definisi ilustrasi digital 2. Macam gambar ilustrasi digital

F. MODEL METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik Model : Project Based Learning PBI Metode : Demonstrasi, diskusi dan penugasan

G. MEDIA SUMBER PEMBELAJARAN

102 Media Pembelajaran - Power point - Modul Alat dan Bahan - Laptop dan LCD - Papan dan spidol Sumber Pembelajaran - Muttakin Khoiruddin. 2012. Multimedia Seri C Design Grafis SMKMAK. Bandung : CV. Armico.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 1 Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberikan Salam, mengkondisikan kelas dan pembiasaan, mengajak dan memimpin berdoa, menanyakan kondisi siswa dan mempresensi. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. c. Guru memberikan soal pre-test kepada siswa. 30 menit

2. Inti

a. Siswa diminta mengamati dan memperhatikan penjelasan dari tayangan power point dan pada saat guru mendemonstrasikan contoh ilustrasi manual.Mengamati b. Siswa dibagi dalam 6 kelompok,yang terdiri dari 5-6 orang dalam tiap kelompok. c. Setiap siswa dalam kelompok diberikan nomor yang berbeda. d. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengerjakannya dengan menggunakan model pembelajaran project based learning. 55 menit