digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
37
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
A. Kemampuan
Penalaran Matematis
Siswa Dalam
Menyelesaikan Masalah 1.
Deskripsi Data
Data hasil penelitian ini berupa data kuantitatif, yaitu berupa skor tes kemampuan penalaran matematis dalam
memecahkan masalah matematika yang diajar menggunakan pembelajaran Anchored dan pembelajaran kooperatif tipe
Think Talk Write. Data hasil penelitian ini dapat disajikan sebagai berikut:
Tabel 4.1 Kemampuan Penalaran Matematis Dalam
Menyelesaikan Masalah
No. Nama Diajar
Menggunakan Pembelajaran
Anchored No.
Nama Diajar Menggunakan
Pembelajaran Think Talk
Write
1. AA
8 1.
AFD 42
2. ACA
8 2.
AKD 17
3. ADA
8 3.
AL 25
4. AM
8 4.
ASA 67
5. AR
8 5.
ASE 42
6. ASW
8 6.
ASS 8
7. CFA
8 7.
ASW 17
8. DDS
8 8.
ASY 50
9. DPR
8 9.
ATB 25
10. DW
8 10.
BNS 11.
DWP 8
11. CIM
8 12.
EEN 17
12. DAN
58 13.
FA 8
13. DNA
8 14.
FAR 8
14. DR
67 15.
FR 8
15. EIA
33 16.
GPA 16.
FRS 8
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
17. HS
8 17.
IAS 33
18. IFS
8 18.
JAH 17
19. KAP
8 19.
LFN 8
20. LH
8 20.
MAR 8
21. MAD
21. MAY
8 22.
MAH 8
22. MBS
8 23.
MAM 8
23. MSD
17 24.
MAP 8
24. MT
67 25.
MAS 8
25. MWS
25 26.
MAT 8
26. MYA
8 27.
NAD 17
27. NPK
8 28.
NEW 8
28. NS
25 29.
NSY 8
29. PRT
8 30.
PS 8
30. RA
17 31.
RA 8
31. RD
67 32.
RAR 8
32. RJN
8 33.
RJS 8
33. RPP
8 34.
RME 8
34. SCG
25 35.
RSD 8
35. SRB
17 36.
SA 36.
SSK 50
37. SB
17 37.
VA 8
38. SMB
8 38.
ZA 67
39. TSF
8 40.
VAA 41.
WP 8
42. YB
17 Dalam tabel tersebut skor tertinggi tes
kemampuan penalaran matematis dalam memecahkan masalah matematika yang diajar menggunakan
pembelajaran Anchored adalah 17. Terdapat 4 siswa yang mendapatkan nilai tersebut. Sedangkan skor
terendah tes kemampuan penalaran matematis dalam memecahkan
masalah matematika
yang diajar
menggunakan pembelajaran Anchored adalah 0. Juga terdapat 4 siswa yang mendapatkan nilai tersebut.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Skor tertinggi tes kemampuan penalaran matematis dalam memecahkan masalah matematika
yang diajar menggunakan pembelajaran Think Talk Write adalah 67. Tedapat 5 siswa yang mendapatkan
nilai tersebut. Sedangkan skor tes kemampuan penalaran matematis dalam memecahkan masalah
matematika yang diajar menggunakan pembelajaran Think Talk Write adalah 0. Hanya 1 siswa yang
mendapatkan nilai tersebut.
Skor yang diperoleh siswa paling banyak dalam kelas pemebelajaran Anchored adalah 8.
Terdapat 34 siswa yang mendapatkan nilai tersebut. Sedangkan skor yang diperoleh siswa paling banyak
dalam kelas pembelajaran Think Talk Write juga 8. Namun hanya 14 siswa yang mendapatkan nilai
tersebut.
2. Analisis Data
Untuk mengetahui perbandingan kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan
masalah matematika yang diajar menggunakan model pembelajaran Anchored dan model pembelajaran
kooperatif tipe Think Talk Write, maka digunakan uji kesamaan dua rata-rata jika data memenuhi syarat uji
yaitu berdistribusi normal dan homogen, jika tidak maka akan dilakukan uji Mann-Whitney. Oleh karena
itu terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas.
a. Uji Normalitas
Uji normalitas
kemampuan penalaran
matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika yang diajar menggunakan model
pembelajaran Anchored dan model kooperatif tipe Think Talk Write
a Membuat tabel distribusi frekuensi
i. R = x
max
– x
min
= 67 – 0 = 67
ii. K = 1 + 3,3 log 80
= 7, 27 ≅ 7
iii. P =
� �
