Prinsip-prinsip belajar Tinjauan Pustaka 1. Pengertian Belajar

masalah dan membantu mereka menyelidiki masalah-masalah intelektual dan sosial. 2.1.4 Macam-macam Teori Belajar Teori belajar yang secara umum dapat di kelompokkan dalam empat kelompok atau aliran yang meliputi: a. Teori Belajar Kontruktivisme Menurut pendekatan kontruktivisme pengetahuan bukanlah kumpulan fakta dari suatu kenyataan yang sedang dipelajari,melainkan sebagai kontruksi kognitif seseorang terdapat objek,pengalaman,maupun lingkungan.Pengetahuan bukanlah sesutau yang sudah ada dan dan tersedia dan sementara orang lain tinggal menerimanya.Pengetahuan adalah sebagai suatu pembentukan yang terus menerus oleh seseorang yang setiap saat mengalami reorganisasi kerena adanya pemahaman- pemahaman baru.Pengetahuan dikontruksikan oleh siswa sendiri melalui pengalaman dan pengetahuan mereka sendiri.Budiningsih 2004: 56 - 57 Menurut Von Galserfeld dalam Budiningsih 2004: 57 mengemukankan bahwa beberapa kemampuan yang diperlukan dalam proses mengkontruksikan pengetahuan yaitu: 1. Kemampuan mengingat dan menggungkapkan kembali pengalaman 2. Kemampuan membandingkan dan mengambil keputusan akan kesamaan dan perbedaan 3. Kemampaun untuk lebih menyukai suatu pengalaman baru. Peran siswa dalam pembelajaran kontruktivisme belajar merupakan suatu proses pembentukan pengetahuan.Siswa harus berperan aktif melakukan kegiatan belajar sementara guru hanya berperan membantu agar proses mengkontruksiakan pengetahuan berhasil. b. Teori belajar kognitif mulai berkembang pada abad terakhir sebagai protes terhadap teori perilaku yang telah berkembang sebelumnya. Model kognitif ini memiliki perspektif bahwa para peserta didik memproses informasi dan pelajaran melalui upayanya mengorganisir, menyimpan, dan kemudian menemukan hubungan antara pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah ada. Model ini menekankan pada bagaimana informasi diproses. Peneliti yang mengembangkan teori kognitif ini adalah Ausubel, Bruner, dan Gagne. Dari ketiga peneliti ini, masing-masing memiliki penekanan yang berbeda. Ausubel menekankan pada apsek pengelolaan organizer yang memiliki pengaruh utama terhadap belajar. Bruner bekerja pada pengelompokkan atau penyediaan bentuk konsep sebagai suatu jawaban atas bagaimana peserta didik memperoleh informasi dari lingkungan. Menurut Jean Piaget dalam Riyanto 2010: 121 salah seorang penganut aliran kognitif yang kuat, bahwa proses belajar sebenarnya terdiri dari tigatahapan,yakni 1. Asimilasi, 2. Akomodasi, dan 3. Equilibrasi penyeimbangan. Proses asimilasi adalah proses penyatuan pengintegrasian informasi baru ke struktur kognitif yang sudah adadalam benak siswa. Akomodasi adalah penyesuaian struktur kognitif ke dalam situasi yang baru. Equilibrasi adalah penyesuaian berkesinambungan antara asimilasi dan akomodasi. Piaget mempelajari bagaimana anak berfikir dan proses-proses yang berkaitan dengan perkembangan intelektual .Perkembangan intelektual terdiri dari tiga aspek yaitu struktur, isi dan fungsi. Struktur merupakan hubungan fungsional antara tindakan tindakan fisik,tindakan mental dan berfikir logis anak. Isi merupakan pola respon yang diberikan terhadap berbagai masalah atau situasi yang dihadapinya.Fungsi merupakan cara yang digunakan organisma untuk membuat intelektual individu tumbuh dan berkembang melalui interaksi dengan lingkungan. Menurut piaget dalam Riyanto 2010: 126 penerapan prinsip teori kognitif dalam pembelajaran adalah sebagai berikut. 1. Menggutamakan peran siswa dalam berinisiatif sendiri dan keterlibatan aktif dalam kegiatan pembelajaran,siswa di dorong utuk menemukan sendiri pengetahuan itu melalui interaksi spontan dengan lingkunganya. 2. Memusatkan perhatian kepada berfikir atau proses mental anak,dan tidak sekedar kepada hasilnya. 3. Maklumi akan adanya perbedaan individual dalam hal kemajuan perkembangan.Karena faktor ini sangat mempengaruhi proses belajar siswa. Perbedaan-perbedaan ini mencakup kemampuan intelektual, kepribadian serta kebutuhan akan sukses,locus of control dan gaya berfikirgaya kognitif. Menurut Bruner dalam Budiningsih 2004: 41 proses belajar akan berjalan dengan baik jika guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan suatu konsep,teori maupun aturan maupun contoh yang ditemui dalam kehidupan nyata yang kita kenal dengan teori free discovery learning. Bruner mengemukakan bahwa adanya pengaruh kebudayaan terhadap tingkah laku seseorang.