Kerangka Berpikir TINJAUAN PUSTAKA

50 Sedangkan model LT hasil pengembangan dapat dijabarkan dalam tabel sebagai berikut : Tabel 2.5 Desain pengembangan model pembelajaran Learning Together No. Kegiatan Guru Siswa 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup 1. Menyiapkan kondisi kelas 2. Menyampaikan topik pembelajaran dan tujuan pembelajaran 3. Memberi informasi tentang langkah-langkah model pembelajaran LT 4. Menyiapkan bahan ajar 5. Membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 4-5 orang 6. Menyiapkan lembar tugas dan membagikannya kepada masing-masing kelompok 7. Membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas 8. Memberikan kesempatan setiap kelompok untuk mempresentasikan jawabannya 9. Memberikan kesempatan kelompok lain untuk menanggapi 10. Meralat hasil kerja kelompok 11. Mengevaluasi hasil kerja kelompok 12. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat nilai tertinggi. 1. Siswa menyiapkan diri untuk belajar 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru 3. Memperhatikan penjelasan guru tentang langkah- langkah model pembelajaran LT 4. Menyiapkan alat pembelajaran 5. Menyiapkan meja kelompok dan berkumpul pada kelompoknya 6. Setiap kelompok menerima lembar tugas 7. Mengerjakan tugas dan berdiskusi dengan kelompoknya 8. Setiap kelompok mempresentasekan hasil kerjanya 9. Memberikan kesempatan kelompok lain untuk menanggapi 10. Mendengarkan penjelasan guru 11. Bersama guru membuat kesimpulan 12. Menerima penghargaan 51

III. METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan. Penelitian pengembangan Research and Development adalah sebuah proses yang digunakan untuk mengembangkan produk pendidikan yang bisa dipertanggungjawabkan. Dengan produk kita tidak bermaksud hanya pada buku teks, intruksional film dan software computer tetapi juga metode seperti metode mengajar dan program pendidikan atau program pengembangan staf. Pargito, 2010:343. Langkah-langkah Pengembangan sebagian besar meliputi kegiatan melalui sepuluh langkah menurut Borg and Gall dalam Darsono 2008:78 yaitu meliputi: 1 penelitian dan pengumpulan informasi research and information collection, 2 perencanaan planning, 3 pengembangan produk pendahuluan develop premilinary form of product, 4 uji coba pendahuluan preliminary field study, 5 revisi terhadap produk utama main product revision, 6 uji coba utama main field testing, 7 revisi product operasional operational product revision, 8 uji coba operasional operational field testing, 9 revisi produk akhir final product revision, dan 10 desiminasi dan distribusi dessimination and distribution.

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball 0hrowing pada siswa kelas III MI Hidayatul Athfal Depok

0 10 0

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Tournament Terhadap Hasil Belajar IPS Sswa Kelas V MI Darul Muqinin

1 13 200

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN IPS Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Pembelajaran IPS Materi Pranata Sosial Dalam Masyarakat Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyola

0 3 13

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN IPS Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Pembelajaran IPS Materi Pranata Sosial Dalam Masyarakat Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyola

0 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAWDALAM PEMBELAJARAN IPS DI SD.

0 2 14

Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Belajar Bersama (Learning Together) dengan Media Pembelajaran Google Drive.

0 0 85

CARA GURU MEMFASILITASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER

0 3 129

KETERLIBATAN SISWA DALAM KELOMPOK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER

0 0 108