1. Home
  2. Lainnya

Tingkat Kesukaran TK Instrumen Penelitian

29 normal. Dalam penelitian ini, uji normalitas yang digunakan adalah uji Kolmogorov-Smirnov Z. Rumusan hipotesis untuk uji ini adalah sebagai berikut. H : data berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : data berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal Dalam Russefendi 1998: 405, untuk menghitung nilai Uji Kolmogorov-Smirnov Z, rumus yang digunakan sebagai berikut. Keterangan: = angka pada data = rata-rata data s = standar deviasi Kemudian dilanjutkan dengan menggunakan persamaan Kolmogorov-Smirnov sebagai berikut: D n = | F n − F | Keterangan: Dn : Nilai hitung Kolmogorov Smirnov F n : Peluang harapan data ke i F : Luas kurva z data ke i Pada penelitian ini, uji normalitas dilakukan dengan menggunakan software SPPS versi 17.0 dengan kriteria pengujian, yaitu jika nilai probabilitas sig dari Z lebih besar dari , maka hipotesis nol diterima dan jika nilai probabilitas sig dari Z lebih kecil dari , maka hipotesis satu yang diterima Trihendradi, 2009:113. 30 Tabel 3.10 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Kelas Banyak Siswa Probabilitas Sig Kesimpulan NHT 63 0,001 Tidak Berdisribusi Normal TPS 63 0,001 Tidak Berdisribusi Normal Uji normalitas dilakukan terhadap data hasil posttes setelah menggabungkan nilai padaposttest1dan posttest2, sesuai dengan kelas NHT dan kelas TPS-nya.Hasil perhitungan uji normalitas disajikan pada Tabel 3.10.Berdasarkan Tabel 3.11 diketahui bahwa probabilitas sig pada kedua kelas eksperimen lebih kecil dari 0,05 sehingga H ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pada ke- dua kelas eksperimen data sempel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. Perhitungan uji normalitas selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran C.5-C.6.

2. Uji Hipotesis

Berdasarkan hasil uji prasyarat, data kemampuan pemahaman konsep matematis kelas NHT dan kelas TPS berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. Russefendi 1998:401 jika data berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal maka uji hipotesis menggunakan uji non parametrik. Dalam penelitian ini uji yang digunakan adalah uji Mann-Whitney dengan hipotesis sebagai berikut: Ho: tidak ada perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas NHT dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas TPS H 1 : ada perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas NHT dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas TPS

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 28 Bandar Lampung T.P. 2013/2014)

1 26 152

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

0 10 49

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Trimurjo Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 3 34

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

0 13 47

EVEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Ketapang TP 2013/2014)

0 20 40

PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN TIPE THINK PAIR SHARE

1 16 67

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DAN THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Terusan Nunyai T.P. 2014/2015)

0 3 52

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Rumbia Lampung Tengah Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 62

PERBANDINGAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DENGAN TIPE THINK PAIR SHARE

4 14 55

PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (Studi pada Siswa Kelas VII MTs Mathla’ul Anwar Gisting Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 18 70