f Membaca sesuai dengan makhraj huruf Membaca sesuai dengan makhraj, merupakan masalah di MTs Swasta Amal
Shaleh, terutama bagi peserta didik kurang lancar membaca Alquran. Mereka sulit membedakan bacaan huruf alif
ا dengan huruf ‘ain ع, huruf sin س
dengan huruf sad ص atau antara huruf qop dengan huruf kaf ﻚ.
g Membaca dari awal hingga akhir. Sebagian peserta didik dimenit pertama sangat bersemangat membaca, setelah
berjalan beberapa menit kemudian mereka mulai diam, berbisik-bisik dengan teman, dan mengerjakan PR. Kondisi seperti inilah peranan guru sangat
dibutuhkan untuk memantau serta mengawasi mereka agar terus membaca dari awal hingga selesai. hasil pengamatan terlampir
4. Hasil Evaluasi Tindakan Siklus I
Setelah selesai pelaksanaan strategi pengulangan sebanyak 26 kali pertemuan maka peneliti menyebarkan angket untuk mengukur motivasi
peserta didik menghafal surah al-Infit ār. Maka diperoleh hasil angket
mengukur motivasi peserta didik sebagai berikut: Tabel 4.3 Hasil Angket Motivasi Setelah Tindakan Siklus I
Keadaaan Motivasi Peserta didik Setelah Dilakukan Tindakan Siklus I Satu
Jumlah Persentase
Banyaknya peserta didik yang termotivasi 20
71,43 Banyaknya
peserta didik
yang kurang
termotivasi 8
28,57
Hasil angket menunjukkan 71,43 peserta didik memiliki motivasi untuk menghafal surah al-Infit
ār, 28,57 peserta didik kurang termotivasi. Peserta didik yang kurang termotivasi adalah nomor kode peserta didik 5,
nomor kode peserta didik 12, nomor kode peserta didik 13, nomor kode peserta didik 14, nomor kode peserta didik 17, nomor kode peserta didik 21, nomor
kode peserta didik 22, dan nomor kode peserta didik 23 hasil angket terlampir.
Selanjunya peneliti mengadakan tes lisan kemampuan mengafal surah al-Infit
ār. Hasil tes kemampuan menghafal peserta didik dapat dilhat berikut ini;
Tabel 4.4 Hasil Tes Hafalan peserta didik Setelah Tindakan Siklus I
Hasil Tes Kemampuan Menghafal al-Infit
ār Jumlah
Persentase Banyaknya peserta didik yang tuntas
21 75
Banyaknya peserta didik yang tidak tuntas 7
25 Rata-rata kelas 83.6
Melihat hasil tes kemampuan menghafal yang dilakukan pada tanggal 16 Februari 2012, jumlah peserta didik tuntas menghafal surah al-Infit
ār sebanyak 75 sedangkan peserta didik belum tuntas sebanyak 25. Peserta
didik tidak tuntas adalah, nomor kode peserta didik 4, nomor kode peserta didik 12, nomor kode peserta didik 13, nomor kode peserta didik 18, nomor
kode peserta didik 20, nomor kode peserta didik 21, dan nomor kode peserta didik 28.
5. Analisis dan Refleksi
Hasil pelaksanaan proses pembelajaran dengan strategi pengulangan pada siklus I diperoleh informasi dari angket, observasi, wawancara serta hasil
evaluasi kemampuan menghafal peserta didik pada materi surah al- Infiţār ,
maka disimpulkan sebagai berikut: a Darihasil angket pengukur motivasi 71,43 peserta didik termotivasi
mengi-kuti proses belajar mengajar dengan strategi pengulangan. 28,57 peserta didik kurang termotivasi mengikuti pelaksanan proses pembelajaran
dengan strategi pengulangan.
b Hasil observasi peserta didik ketika pelaksanan proses pemebelajaran masi terdapat peserta didik berpura-pura membaca, mengerjakan PR, berbisik-
bisik dengan teman sebangku.
c Dari hasil wawancara dengan beberapa orang peserta didik mengatakan bahwa mengahafal dengan mengulang secara rutin setiap hari membuat saya
hafal surah al-Infit ār, pada hal diawal membaca saya merasa kesulitan
membacanya karena baru kali ini saya membaca surah al-Infit ār.
66
66
Wawancara dengan Bella Aprilia Suglis , siwa kelas VIII-1 MTs Amal Shaleh,
wawancara di Medan tanggal 27 Maret 2012.
d Kemampuan menghafal peserta didik belum seluruhnya melampaui KKM. Terdapat 21 orang 75 melampaui nilai KKM, 7 orang 25 belum
melampaui nilai KKM. Dari 75 peserta didik yang melampaui KKM dapat dikelompokan menjadi beberapa kelompok yaitu 11 orang 32,1
memperoleh nilai istimewa, 4 orang 46,4 memperoleh nilai baik sekali, dan 6 orang 21,4 memperoleh nilai baik.
b. Siklus II
1. Perencanaan Plan
Kegiatan perencanaan dimulai tanggal 17 Februari 2012, melakukan beberapa kegiatan yaitu:
a Menganalisis kekurangan pelaksanaan siklus I untuk menyempur-nakan pelaksanaan siklus II;
b mempersiapkan materi ajar yaitu surah an- Nabā’ ayat 1-20 beserta media
audiovisualnya; c menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP;
d mempersiapkan rubrik penilaian peserta didik untuk menghafal surah an-
Nabā’ ; e menyiapkan daftar nama peserta didik;
f menyusun instrument penelitian yaitu: lembaran observasi motivasi peserta didik untuk melihat keadaan peserta didik dalam proses belajar mengajar di
kelas, lembar angket motivasi peserta didik untuk mengetahui motivasi peserta didik pada strategi pengulangan. Pelaksanaan tindakan kelas dapat
diuraikan berikut ini. g Menyiapan perlengkapan seperti, mengecek kondisi LCD. Projector,
Laptop, dan softwere pendukung lainnya h Menetapkan salah seorang peserta didik sebagai tehnisi untuk memasang
dan menyimpan LCD. Projector.
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
