www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 4 x 45 m Orientasi
Melakukan pembuk pembelajaran
Memeriksa kehadira Menyiapkan fisik da
Apersepsi
Mengaitkan mater pengalaman peserta di
Fungsi sosial, str dan tulis yang
hubungan sebab dan yang relevan
Mengingatkan kemba Mengajukan pertany
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gamba Apabila materitem
dikuasai dengan baik Fungsi sosial, str
dan tulis yang hubungan sebab
dan yang relevan de Menyampaikan tuju
Mengajukan pertany
Pemberian Acuan
Memberitahukan m Memberitahukan tent
pertemuan yang ber Pembagian kelompo
Menjelaskan mekani langkah pembelajara
Sintak Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah
M
P pe
de
www.divapendidikan.com
45 menit
bukaan dengan salam pembuka dan berdoa
diran peserta didik sebagai sikap disiplin
dan psikis peserta didik dalam mengawali keg
teritemakegiatan
pembelajaran yang aka rta didik dengan materitemakegiatan sebelum
, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks inter
ang melibatkan tindakan memberi dan mem bab akibat,dengan topik Perbuatan, di sekolah,
van dengan kehidupan peserta didik
mbali materi prasyarat dengan bertanya.
tanyaan yang ada keterkaitannya dengan
baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y
emaprojek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men
, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks inter
ang melibatkan tindakan memberi dan mem bab akibat,dengan topik kegiatan di sekolah,
van dengan kehidupan peserta didik
ujuan pembelajaran pada pertemuan yang berla
anyaan.
n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte
n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind berlangsung
pok belajar
kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s
jaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik
Fungsi sosial, struktur teks, dan uns interaksi transaksional lisan dan tul
tindakan memberi dan meminta inform sebab akibat,dengan topik kegiatan di
sekitarnya dan yang relevan dengan keh
dengan cara :
Melihat tanpa atau dengan alat
Menayangkan gambarfototabel berikut
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh dapat dikembangkan peserta didik, dari
yang berhubungan dengan Struktur teks
Memulai Menanggapi diharapkandi luar
Unsur kebahasaan Pernyataan
dan pertany
circumstance Kata yang menyatakan hubungan
dengan pengaruhnya: So ....that ...; Penggunaan nominal singular da
dengan atau tanpa a, the, this, secara tepat dalam frasa nominal
www.divapendidikan.com
Waktu
rdoa untuk memulai
kegiatan pembelajaran.
akan dilakukan dengan umnya,
nteraksi transaksional lisan
eminta informasi terkait ah, rumah, dan sekitarnya
an pelajaran yang akan
n yang akan dipelajari.
dan sungguh-sungguh ini enjelaskan tentang:
nteraksi transaksional lisan
eminta informasi terkait ah, rumah, dan sekitarnya
berlangsung
rtemuan saat itu.
, indikator, dan KKM pada
sesuai dengan langkah-
ran
ngan untuk memusatkan
unsur kebahasaan teks tulis yang melibatkan
ormasi terkait hubungan di sekolah, rumah, dan
ehidupan peserta didik
kut ini
ontoh materisoal untuk dari media interaktif, dsb
uar dugaan
tanyaan keterangan
bungan dua keadaan benda
hat ...; Such .....that ....
ar dan plural secara tepat, his, those, my, their, dsb
inal
105 menit
www.divapendidikan.com
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 4 x 45 m