Pertemuan Ke- 2 4 x 45 m Orientasi

www.divapendidikan.com

2. Pertemuan Ke- 2 4 x 45 m Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi  Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Fungsi sosial, str dan tulis yang hubungan sebab dan yang relevan  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany dilakukan. Motivasi  Memberikan gamba  Apabila materitem dikuasai dengan baik  Fungsi sosial, str dan tulis yang hubungan sebab dan yang relevan de  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan  Memberitahukan m  Memberitahukan tent pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani langkah pembelajara Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah M P pe  de          www.divapendidikan.com 45 menit  bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin  dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teritemakegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materitemakegiatan sebelum  , struktur teks, dan unsur kebahasaan teks inter ang melibatkan tindakan memberi dan mem bab akibat,dengan topik Perbuatan, di sekolah, van dengan kehidupan peserta didik  mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan  baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  emaprojek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men  , struktur teks, dan unsur kebahasaan teks inter ang melibatkan tindakan memberi dan mem bab akibat,dengan topik kegiatan di sekolah, van dengan kehidupan peserta didik  ujuan pembelajaran pada pertemuan yang berla  anyaan.  n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind berlangsung  pok belajar  kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran. Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik  Fungsi sosial, struktur teks, dan uns interaksi transaksional lisan dan tul tindakan memberi dan meminta inform sebab akibat,dengan topik kegiatan di sekitarnya dan yang relevan dengan keh dengan cara :  Melihat tanpa atau dengan alat Menayangkan gambarfototabel berikut  Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh dapat dikembangkan peserta didik, dari yang berhubungan dengan  Struktur teks  Memulai  Menanggapi diharapkandi luar  Unsur kebahasaan  Pernyataan dan pertany circumstance  Kata yang menyatakan hubungan dengan pengaruhnya: So ....that ...;  Penggunaan nominal singular da dengan atau tanpa a, the, this, secara tepat dalam frasa nominal www.divapendidikan.com Waktu  rdoa untuk memulai   kegiatan pembelajaran.  akan dilakukan dengan umnya,  nteraksi transaksional lisan eminta informasi terkait ah, rumah, dan sekitarnya   an pelajaran yang akan  n yang akan dipelajari.  dan sungguh-sungguh ini enjelaskan tentang:  nteraksi transaksional lisan eminta informasi terkait ah, rumah, dan sekitarnya  berlangsung   rtemuan saat itu.  , indikator, dan KKM pada   sesuai dengan langkah- ran ngan untuk memusatkan  unsur kebahasaan teks tulis yang melibatkan ormasi terkait hubungan di sekolah, rumah, dan ehidupan peserta didik  kut ini  ontoh materisoal untuk dari media interaktif, dsb    uar dugaan   tanyaan keterangan  bungan dua keadaan benda hat ...; Such .....that ....  ar dan plural secara tepat, his, those, my, their, dsb inal 105 menit www.divapendidikan.com                           www.divapendidikan.com

2. Pertemuan Ke- 2 4 x 45 m