Perencanaan Tindakan Tindakan Siklus II

pakaian, sapu tangan, dll. Kegiatan yang dilakukan pada siklus II pertemuan I ialah pemberian materi tentang batik sasairangan sekaligus pemberian tugas untuk membuat sapu tangan. Sapu tangan dipilih karena memiliki ukuran yang tidak terlalu besar sehingga dengan waktu tiga kali pertemuan dapat terselesaikan. Gambar 7: Proses Pembuatan Desain Dokumentasi: Dimas, April 2014 Langkah awal sebelum proses pembuatan karya batik sasirangan ialah peneliti memulai dengan memberikan pengertian tentang batik sasirangan serta menunjukkan hasil karya yang telah jadi mengenai batik sasirangan. Setelah memberikan pengertian serta menunjukkan contoh hasil karya batik, kemudian peneliti mendemonstrasikan secara singkat atau garis besarnya tentang cara membuat batik jumputan. Dimulai dari pembuatan desain di kertas kemudian penjiplakan pada kain dilanjutkan dengan tusuk jelujur untuk membentuk sasirangan hingga proses pewarnaan. Setelah peneliti selesai menjelaskan tentang batik jumputan dan proses pembuatannya, selanjutnya peneliti memberikan tugas kepada siswa untuk membuat sapu tangan batik dengan teknik ikat celup. Setelah itu peneliti membagikan kertas ukuran A3, kain berukuran 40 x 30 cm serta menyiapkan jarum dan benang. Kertas digunakan untuk membuat desain yang kemudian dijiplak pada kain yang telah dibagikan, selanjutnya setelah desain dijiplak pada kain kemudian dilakukan tusuk jelujur menggunakan jarum dan benang. Pada kegiatan siklus II pertemuan I peneliti dan kolaborator mendampingi selama proses pembelajaran berlangsung dengan tujuan untuk mengarahkan jika ada salah satu siswa yang belum jelas atau bertanya. Sesekali peneliti juga mengingatkan bahwa waktu yang tersedia harus digunakan dengan baik serta lebih aktif mengingatkan pada siswa yang masih suka bercanda atau bergurau. Gambar 8: Proses Penjiplakan Dokumentasi: Dimas, April 2014 Pelaksanaan penelitian pada siklus II pertemuan I terjadi penurunan pada setiap aspek, hal ini dikarenakan banyak siswa yang bingung dalam membuat desain atau apa yang hendak digambar serta tugas yang diberikan terlihat asing bagi mereka. Hasil observasi yang dilakukan pada siklus II pertemuan I kreativitas siswa dari aspek fluency , flexibility , originality , elaboration , dan sensitivity dapat dilihat pada tabel berikut: