KEPALA SEKOLAH
H. Sahroni, S.Pd, M.Pd NIP: 132116290
WAKIL KEPALA SEKOLAH
Nurhadi, S.Pd NIP: 132116557
TATA USAHA
COORDINATOR BK
Purwati Ningsih, S.Pd NIP: 132163351
PKS KESISWAAN
Zainal Abidin, S.Pd NIP: 132225327
PKS KURIKULUM
Firda Novarita NIP: 131559771
PKS SARANA PRASARANA
Yuyun yulianingsih, S.Pd NIP: 132116252
WALI KELAS
GURU
SISWA KOMITE SEKOLAH
Drs. KH. Azhari Aziz
COORDINATOR PERPUSTAKAAN
Ending P, S.Pd NIP: 132116251
PKS HUMAS
Drs. Bosihar Panjaitan NIP: 132204786
KOORDINATOR LAB IPA
: Dra. EkaSari F
LAB KOMPUTER
: Rahnmat, S.Ag
LAB BAHASA
: Wawan Eko, S.Pd
B. Analisis Da
ta
Peneliti mengumpulkan data mengenai pengaruh sarapan terhadap konsentrasi belajar siswa di kelas VIII di SMP Negeri 20 Bekasi, melalui
penyebaran angket yang disebarkan pada siswa kelas VIII dengan alternative jawaban selalu, kadang-kadang, dan tidak pernah. Jumlah item yang ada pada
angket tersebut sebanyak 20 pertanyaan. Untuk melengkapi data yang berkenaan dengan judul penelitian ini, penulis memperolehnya melalui
wawancara dan angket yang peneliti sebar. SMP Negeri 20 Bekasi adalah sekolah yang memiliki siswa yang
sebagian besar siswanya aktif saat belajar di kelas, yakni sekitar ¾ siswa aktif dalam belajar dan ¼ siswa pasif dalam belajar.
59
Siswa SMP Negeri 20 Bekasi sebagian kecil dari mereka mengkonsumsi sarapan sebelum berangkat ke sekolah, dan ada pula yang
membeli di kantin sekolah jika tidak sempat sarapan di rumah. Menurut guru SMP Negeri 20 Bekasi sarapan adalah hal yang sangat penting yang harus
dilakukan oleh siswa, karena dengan mengkonsumsi sarapan, tubuh siswa akan lebih fit dan segar, dan siswa akan lebih berkonsentrasi saat belajar.
60
Makanan yang harus dikonsumsi siswa adalah makanan yang sehat dan seimbang, yang terpenting adalah energinya terlebih dahulu yang harus
dipenuhi. Makanan tersebut misalnya nasi, lauk dan roti, karena jika makanan yang tidak mengandung energi, siswa akan merasa lemas, lapar, malas saat
belajar. Hal ini dapat mengganggu konsentrasi belajar siswa di kelas. Selain hal-hal negative yang telah disebutkan diatas, sarapan jika
ditinggalkan dapat mengganggu kesehatan. Diantaranya adalah sakit perut atau mag, pusing, bahkan lebih buruk lagi dapat mengakibatkan pingsan.
61
Bagi guru SMP Negeri 20 Bekasi, konsentrasi belajar siswa di kelas dapat dilihat dari perhatian siswa saat guru menjelaskan pelajaran, dan siswa
dapat menjawab pertanyaan yang diajukan setelah guru menjelaskan.
62
59
Wa w a nc a ra Pe nulis d e ng a n Nurha d i, G uru Bid a ng Stud i Ma te m a tika , 26 Ag ustus 2008, d i SMPN 20 Be ka si, b e rita w a w a nc a ra p a d a la m p ira n 6,h. 66.
60
Wa w a nc a ra Pe nulis d e ng a n Nurha d i, G uru Bid a ng Stud i Ma te m a tika , 26 Ag ustus 2008, d i SMPN 20 Be ka si, b e rita w a w a nc a ra p a d a la m p ira n 6, h. 66.
61
Wa w a nc a ra Pe nulis d e ng a n, Sisw a Ke la s VIII, 25 Ag ustus 2008, d i SMPN 20 Be ka si.
Saat akan memulai pelajaran untuk memusatkan perhatian siswa dan saat teralihkannya perhatian siswa ketika pelajaran sedang berlangsung, guru
SMP Negeri 20 Bekasi memiliki cara-cara tersendiri untuk mengatasi hal itu. Diantara cara-cara yang digunakan guru SMP Negeri 20 Bekasi yaitu, saat
akan memulai pelajaran guru menceritakan hal-hal yang ringan dan menanyakan hal-hal yang sedang trendi atau yang sedang hangat beredar di
masyarakat, kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. Dan siswa berusaha memfokuskan diri terhadap apa yang guru sampaikan.
Dan saat konsentrasi siswa teralihkan ketika pelajaran sedang berlangsung yaitu dengan menegur siswa jika berbuat gaduh atau melakukan
hal-hal yang tidak ada kaitannya dengan pelajaran, bercerita dan menyelingi pelajaran dengan humor. Dan ada pula guru yang kadang-kadang melakukan
gerakan-gerakan ringan untuk menghilangkan kejenuhan. Dan hasil dari angket yang disebar kepada 42 siswa SMP Negeri 20
Bekasi sebagai berikut:
Table 2 Siswa mengkonsumsi sarapan sebelum pergi sekolah
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 19 45,2
Kadang-kadang 21 50
1 Tidak pernah
2 4,8
Jumlah 42 100
Berdasarkan table di atas dapat diketahui bahwa 45,2 responden menyatakan selalu mengkonsumsi sarapan sebelum berangkat ke sekolah.
50 responden menyatakan kadang-kadang mengkonsumsi sarapan sebelum pergi ke sekolah. Dan 4,8 responden menyatakan tidak pernah
62
Wa w a nc a ra Pe nulis d e ng a n Irm a , G uru Bid a ng Stud i Ta ta b o g a , 26 Ag ustus 2008, d i SMPN 20 b e ka si, b e rita w a w a nc a ra p a d a la m p ira n 7, h. 68.
mengkonsumsi sarapan sebelum pergi ke sekolah. Ini membuktikan bahwa hampir seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Bekasi mengkonsumsi
sarapan sebelum pergi ke sekolah walaupun sebagian siswanya hanya kadang- kadang saja mengkonsumsi sarapan.
Table 3 Siswa membeli makanan di kantin sekolah jika tidak sarapan di rumah
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 13 31
Kadang-kadang 20 47,6
2 Tidak pernah
9 21,4
Jumlah 42 100
Dari table di atas tergambar bahwa siswa yang selalu membeli makanan di kantin sekolah jika tidak sarapan di rumah sebanyak 31. Sedangkan 20
diantaranya menjawab kadang-kadang membeli makanan di kantin sekolah. Dan yang menyatakan tidak pernah membeli makanan di kantin sakolah jika
tidak sarapan di rumah 21,4.
Table 4 Dorongan keluarga untuk mengkonsumsi sarapan
No Alternative Jawaban F P
Item
Selalu 32 76,2
Kadang-kadang 9 21,4
3 Tidak pernah
1 2,4
Jumlah 42 100
Dari table tersebut dapat diketahui bahwa keluaraga atau orang tua yang selalu mendorong anaknya untuk mengkonsumsi sarapan adalah 76,2.
Sedangkan yang kadang-kadang memerintahkan anaknya untuk mengkonsumsi sarapan adalah 21,4. Dan 2,4 yang menyatakan
keluarganya tidak pernah memerintahkan anaknya untuk sarapan. Jadi, mayoritas keluarga siswa SMP Negeri 20 Bekasi selalu memerintahkan
anaknya untuk mengkonsumsi sarapan. Itu berarti, orang tua mereka mengerti pentingnya mengkonsumsi sarapan sebelum beraktivitas.
Table 5 Siswa yang mengkonsumsi sarapan yang mengandung karbohidrat
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 19 45,2
Kadang-kadang 22 52,4
4 Tidak pernah
1 2,4
Jumlah 42 100
Table di atas menjelaskan bahwa, 45,2 siswa selalu mengkonsumsi sarapan yang mengandung karbohidrat, 52,4 siswa menyatakan kadang-
kadang mengkonsumsi sarapan yang mengadung karbohidrat. Dan 2,4 siswa menyatakan tidak pernah mengkonsumsi sarapan yang mengandung
karbohidrat.
Table 6
Siswa mengkonsumsi sarapan yang dilengkapi dengan lauk pauk
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 19 45,2
Kadang-kadang 17 40,5
5 Tidak pernah
6 14,3
Jumlah 42 100
Pada table di atas dapat diketahui bahwa, 45,2 siswa menyatakan selalu mengkonsumsi sarapan yang dilengkapi dengan lauk pauk. 40,5 siswa
menyatakan kadang-kadang mengkonsumsi sarapan yang dilengkapi dengan lauk pauk. Dan 14,3 siswa menyatakan tidak pernah mengkonsumsi sarapan
yang di lengkapi dengan lauk pauk.
Table 7 Siswa mengkonsumsi sarapan yang mengandung sayur mayur
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 4 9,5
Kadang-kadang 31 73,8
6 Tidak pernah
7 16,7
Jumlah 42 100
Table di atas menjelaskan bahwa siswa yang menyatakan selalu mengkonsumsi sarapan yang mengandung sayur mayur 9,5. Sedangkan
yang menyatakan kadang-kadang mengkonsumsi sarapan yang mengandung sayur mayur yaitu 73,8. Dan 16,7 siswa menyatakan tidak pernah
mengkonsumsi sayuran. Dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa kurang menyadari pentingnya mengkonsumsi sayuran.
Table 8
Siswa mengkonsumsi buah di pagi hari
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 1 2,4
Kadang-kadang 20 47,6
7 Tidak pernah
21 50
Jumlah 42 100
Dari table tersebut menjelaskan bahwa, siswa yang selalu mengkonsumsi buah di pagi hari hanya 2,4, dan yang kadang-kadang
mengkonsumsi buah 47,6, sedangkan yang tidak pernah mengkonsumsi buah di pagi hari yaitu 50. Hal ini membuktikan sebagian besar siswa SMP
Negeri 20 Bekasi tidak menyadari pentingnya mengkonsumsi buah di pagi hari.
Table 9 Siswa mengkonsumsi sarapan sesuai dengan kebutuhan energi
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 25 59,5
Kadang-kadang 16 38,1
8 Tidak pernah
1 2,4
Jumlah 42 100
Sebagian responden yaitu sekitar 59,5 menyatakan selalu mengkonsumsi sarapan sesuai dengan kebutuhan energy, dan yang
menyatakan kadang-kadang yaitu 38,1. Dan 2,4 menyatakan tidak pernah mengkonsumsi sarapan sesuai kebutuhan energi mereka.
Table 10 Siswa meminum susu di pagi hari
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 8 19,1
Kadang-kadang 19 45,2
9 Tidak pernah
15 35,7
Jumlah 42 100
Susu merupakan salah satu sumber kalsium. Kalsium ini berguna untuk pertumbuhan tulang dan gigi, karena siswa sekolah menengah pertama masih
dalam masa pertumbuhan, sehingga susu ini sangat penting sekali dikonsumsi olah siswa. Tetapi, pada kenyataannya siswa SMP Negeri 20 Bekasi kurang
menyadari hal itu. Ini terbukti dari jawaban angket yang diajukan. Yaitu, 19,1 siswa menyatakan selalu meminum susu. Dan 45,2 siswa
menyatakan kadang-kadang. Kemudian 35,7 siswa menyatakan tidak pernah meminum susu.
Table 11 Sarapan membuat lebih berenergi saat beraktivitas
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 34 80,9
Kadang-kadang 8 19,1
10 Tidak pernah
Jumlah 42 100
Dari table diatas dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa yakni 80,9 menyatakan mengkonsumsi sarapan membuat lebih berenergi saat
beraktivitas, dan 19,1 siswa menyatakan kadang-kadang. Tidak ada satupun responden yang menyatakan tidak pernah.
Table 12
Mengkonsumsi sarapan membuat lebih berkonsentrasi
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 30 71,4
Kadang-kadang 12 28,6
11 Tidak pernah
Jumlah 42 100
Pada table diatas, disebutkan bahwa ada 71,4 responden yang menyatakan sarapan membuat selalu lebih berkonsentrasi saat belajar di kelas.
Dan 28,6 menyatakan kadang-kadang membuat lebih berkonsentrasi. Dan tidak ada responden yang menyatakan mengkonsumsi sarapan tidak pernah
membuat lebih berkonsentrasi. Ini berarti bahwa mayoritas siswa SMP Negeri 20 Bekasi dapat lebih berkonsentrasi setelah mengkonsumsi sarapan di pagi
hari, meskipun sebagian kecil dari mereka yang menyatakan kadang-kadang. Ini mungkin terjadi karena sarapan yang dikonsumsi kurang sehat dan
seimbang.
Table 13 Sarapan dapat membuat berpikir dengan baik saat belajar
No Item
Alternative Jawaban F
P
12 Selalu 19
45,2
Kadang-kadang 22 52,4
Tidak pernah 1
2,4 Jumlah 42
100
Dari table di atas dapat diketahui bahwa siswa SMP Negeri 20 Bekasi 45,2 menyatakan selalu dapat berpikir dengan baik jika mengkonsumsi
sarapan. Dan 52,4 menyatakan kadang-kadang dapat berpikir dengan baik jika mengkonsumsi sarapan. Kemudian 2,4 menyatakan tidak pernah dapat
berpikir dengan baik jika mengkonsumsi sarapan.
Table 14 Siswa merasa lapar saat belajar jika tidak mengkonsumsi sarapan
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 13 31
Kadang-kadang 23 54,7
13 Tidak pernah
6 14,3
Jumlah 42 100
Table di atas menjelaskan bahwa responden menyatakan 31 selalu merasa lapar saat belajar jika tidak mengkonsumsi sarapan. Dan 54,7
menyatakan kadang-kadang merasa lapar. Dan 14,3 menyatakan tidak pernah merasa lapar jika tidak mengkonsumsi sarapan.
Table 15 Siswa dapat memperhatikan penjelasan guru dengan baik jika mengkonsumsi
sarapan
No Alternative Jawaban F P
Item
Selalu 24 57,1
Kadang-kadang 16 38,1
14 Tidak pernah
2 4,8
Jumlah 42 100
Dari table tersebut dapat diketahui bahwa siswa yang menyatakan selalu dapat memperhatikan penjelasan guru dengan baik jika mengkonsumsi
sarapan yaitu 57,1. Dan yang menyatakan kadang-kadang dapat memperhatikan penjelasan guru dengan baik jika mengkonsumsi sarapan yaitu
30,1. Sedangkan yang menyatakan tidak pernah hanya 4,8. Ini berarti bahwa sebagian siswa dapat memperhatikan penjelasan guru dengan baik jika
mereka mengkonsumsi sarapan.
Table 16 Siswa dapat menerima informasi yang guru sampaikan jika mengkonsumsi
sarapan
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 15 35,7
Kadang-kadang 26 61,9
15 Tidak pernah
1 2,4
Jumlah 42 100
Pada table di atas disebutkan bahwa responden yang menyatakan informasi yang guru sampaikan dapat diterima dengan baik jika
mengkonsumsi sarpan yakni 35,7, dan yang menjawab kadang-kadang dapat menerima materi dengan baik yaitu 61,9. 2,4 menyatakan tidak pernah.
Hal ini dapat terjadi karena ada kemungkinan factor lain yang menyebabkan siswa tidak dapat menerima informasi yang guru sampaikan.
Table 17 Siswa dapat berkonsentrasi saat perut dalam keadaan kosong
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 5 11,9
Kadang-kadang 18 42,9
16 Tidak pernah
19 45,2
Jumlah 42 100
Dari table di atas dapat diketahui bahwa siswa SMP Negeri 20 Bekasi yang selalu dapat berkonsentrasi saat perut dalam keadaan kosong adalah
11,9. 42,9 menyatakan kadang-kadang. 45,2 menyatakan tidak pernah dapat berkonsentrasi saat perut dalam keadaan kosong.
Table 18 Siswa dapat berkonsentrasi dalam keadaan bugar
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 33 78,6
Kadang-kadang 9 21,4
17 Tidak pernah
Jumlah 42 100
Sebagian besar responden yakni 78,6 menyatakan keadaan tubuh yang bugar selalu dapat berkonsentrasi dalam belajar. 21,4 menyatakan
kadang-kadang dapat berkonsentrasi saat tubuh dalam keadaan bugar, dan tidak ada responden yang menyatakan tidak pernah.
Table 19 Siswa dapat berkonsentrasi dalam keadaan kenyang
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 13 31
Kadang-kadang 23 54,7
18 Tidak pernah
6 14,3
Jumlah 42 100
Dari table tersebut dapat diketahui bahwa siswa yang menyatakan keadaan perut yang kenyang selalu dapat membuat berkonsentrasi adalah
31. Dan yang menyatakan kadang-kadang dapat berkonsentrasi adalah 54,7. Dan yang menyatakan tidak pernah berkonsentrasi dalam keadaan
kenyang adalah 14,3. Ini menandakan hanya sedikit siswa yang mengetahui bahwa dalam mengkonsumsi sarapan tidak boleh berlebihan, akan tetapi yang
sedang-sedang saja.
Table 20 Siswa dapat berkonsentrasi di kelas
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 15 35,7
Kadang-kadang 26 61,9
19 Tidak pernah
1 2,4
Jumlah 42 100
Pada table tersebut menjelaskan bahwa siswa yang menyatakan selalu dapat berkonsentrasi saat belajar di kelas adalah 35,7. Sedangkan yang
menyatakan kadang-kadang berkonsentrasi saat belajar di kelas yaitu 62,9. 2.4 menyatakan tidak pernah berkonsentrasi saat belajar di kelas. Hal ini
membuktikan bahwa konsentrasi adalah sesuatu yang sulit untuk dilakukan
dan jika dapat dilakukan tidak dapat bertahan lama. Untuk itu perlu dilakukan latihan-latihan konsentrasi.
Table 21 Konsentrasi membuat siswa dapat menerima pelajaran dengan baik
No Item
Alternative Jawaban F
P
Selalu 32 76,2
Kadang-kadang 10 23,8
20 Tidak pernah
Jumlah 42 100
Dari table di atas dapat tampak bahwa dengan berkonsentrasi apa yang dipelajari dapat diterima dengan baik. Ini terbukti bahwa kebanyakan
responden menyatakan selalu yaitu 76,2. Walaupun ada pula responden yang menyatakan hanya kadang-kadang dapat menerima pelajaran dengan
baik yakni 23,8. Setelah data kedua variable disajikan dalam bentuk table, maka
selanjutnya dilakukan analisa melalui pengujian hipotesa. Dalam pengujian hipotesis menggunakan tehnik korelasi product moment. Penggunaan rumus
ini untuk mengetahui apakah secara signifikan terdapat pengaruh sarapan terhadap konsentrasi belajar siswa di kelas. Berikut hasil perhitungan antara
variable X dan variable Y, kemudian didistribusikan pada rumus korelasi product moment.
Table 22 Perhitungan antara variable X dan variable Y
Subjek X Y
XY X
2
Y
2
1 29 19 551 841 361 2 32 17 544 1024 289
3 30 13 390 900 169
4 23 13 299 529 169 5 29 14 406 841 196
6 32 14 448 1024 196 7 28 17 476 784 289
8 32 15 480 1024 225 9 32 18 576 1024 324
10 28 15 420 784 225 11 29 16 464 841 256
12 28 17 476 784 289 13 30 18 540 900 324
14 29 15 435 841 225 15 29 18 522 841 324
16 29 15 435 841 225 17 33 19 627 1089 361
18 36 19 684 1296 361 19 33 19 627 1089 361
20 30 18 540 900 324 21 30 19 570 900 361
22 29 13 377 841 169 23 33 18 594 1089 324
24 29 13 377 841 169 25 30 16 480 900 256
26 35 16 560 1225 256 27 25 16 400 625 256
28 27 16 432 729 256 29 24 19 456 576 361
30 32 21 672 1024 441 31 34 19 646 1156 361
32 29 14 406 841 196 33 28 16 448 784 256
34 33 19 627 1089 361 35 30 18 540 900 324
36 32 19 608 1024 361 37 30 16 480 900 256
38 31 17 527 961 289 39 29 17 493 841 289
40 28 14 392 784 196 41 31 15 465 961 225
42 27 14 378 729 196
Total 1257
∑ X 694
∑ Y 20868
∑ XY 37917
∑ X
2
11652 ∑ Y
2
r
xy
=
}
{
{ }
2 2
2 2
ΣΥ −
ΣΥ ⋅
Ν ⋅
ΣΧ −
ΣΧ ⋅
Ν ΣΥ
⋅ ΣΧ
− ΣΧΥ
⋅ Ν
=
}
{ {
}
2 2
694 11625
42 1257
37917 42
694 1257
268 42
− ⋅
⋅ −
⋅ ⋅
− ⋅
=
} { {
}
481636 489384
5800491 1592514
872358 876456
− ⋅
− −
= 7748
12465 4098
⋅ =
96578820 4098
= 452
, 9827
4098 = 0,417
C. Interpretasi Data
