MA’ARIF Klangon, Kalibawang, Kulon Progo, the English teacher of SD N 3 Glodogan, and the lecturer of English Language Education Study Program Sanata
Dharma University. The results showed that the designed materials were well developed and acceptable for the fourth grade students of MI MA’ARIF Klangon,
Kalibawang, Kulon Progo. However, the designed materials still needed some revisions based on the evaluators’ suggestions to make the designed materials
better. To answer the second question in the problem formulation, the researcher
presented the final version of the designed materials. The designed materials consist of six units. They are presented in table 5.1. Every unit consists of three
sections. There were pre activity, whilst activity, and post activity.
B. Suggestions
Based on the conclusion above, the researcher would like to give some suggestions for English teacher of SD Elementary School who would like to
implement the designed materials and to the future researchers who would like to conduct the same type of research.
1. For the future researchers
The researcher expected to implement the designed materials to find out the weaknesses and the strengths of the designed materials. Next, the future
researcher could improve the designed materials better in different difficulty level.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. For the English teachers
a. The English teacher should prepare a good preparation before teaching
learning process. b.
The English teacher creates comfortable atmosphere during teaching learning process.
c. The English teacher should be able to control time allocation well.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Table 5.1 The Topics of the Designed Materials No Topics
Titles Sections
1 Introduction and origin
Having a New Neighbor
• Pre activity • Whilst
activity • Post activity
2 Alphabet and spelling
Going to Market • Pre activity
• Whilst activity
• Post activity 3 School
and its
environment Upin and Ipin’s School
Situation • Pre activity
• Whilst activity
• Post activity 4
Things in the classroom Conan in His New
School • Pre activity
• Whilst activity
• Post activity 5
Animals Princess and the
Animals in the Forest • Pre activity
• Whilst activity
• Post activity 6
Shape and color Diego’s Birthday
• Pre activity • Whilst
activity • Post activity
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
REFERENCES
Ary. 2002. Introduction to Research in Education. 6
th
edition. Belmont, CA: WadsworthThomson Learning.
Asiyah. 2000. A Comparative Study on the Readibility of Educational and Authentic Texts and on the Students’ Interest”. Unpublished Thesis.
Yogyakarta: Sanata Dharma University. Borg, W.R. Gall, M.D. 1983. Educational Research: An Introduction. 4
th
edition. London: Longman Inc. Burder and Byrd. 1999. Methods for Effective Teaching. Boston: Allyn and
Bacon. Celle, M. 2001. Teaching English as a Second or Foreign Language. New York:
Longman. Dick, W., Carey, L., and Carey, J.O. 2005. The Systematic Design of Instruction.
6
th
edition. Boston: Heinle Heinle. Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition. London: Oxford
University Press. Grice, H. P. 1975. Logic and conversation. In P. Cole and J. Morgan eds.,
Syntax and Semantic, vol 3, Speech Acts. New York: Academic Press. 41- 58.
Hornby, A.S. 1995. Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Oxford: Oxford University Press.
Kessler, C. 1992. Cooperative Langauge Learning: a Teacher’s Resource Book. New Jersey: Prentice Hal Regents.l.
McGroarty, M. 1989. The Benefits of Cooperative Learning Arrangements in Second Language Instruction. NABE Journal 132 winter: 127-143.
McWilliams, B. 1998. What is Storytelling?. http:www.eldrbarry.netroosst defn.htm. Date of access: September, 2009.
Kemp. 1977. Instructional Design: A Plan for Unit and Course Development. California: FEARON• PITMAN PUBLISHER, INC.
Nunan, D. 1989. Designing Task for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Nunan, D. 1992. Collaborative Language Learning and Teaching. New York: Cambridge University Press.
Nunan, D. 1999. Second Language Teaching and Learning. Boston, MA: Heinle Heinle.
Nunan, D. 2003. Practical English Language Teaching. New York: The McGraw- Hill Companies Incorporation.
Olsen, R., and S. Kagan. 1992. About Cooperative Learning. In C. Kessler ed, Cooperative Language Learning: A Teacher’s Resource Book. New York:
Prentice Hall. Richard, J., and R. Schmidt. 1983. Language and Communication. London:
Longman. Slavin, R. E. 1983. Cooperative Learning. New York: Longman.
Slavin, R. E. 1995. Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice.
Boston: Allyn and Bacon. Steven, R. J., N.A. Madden, R.E. Slavin, and A.M. Farnish. 1987. Cooperative
Integrated Reading and Composition: Two Field Experiments. Reading Research Quarterly 22 4.
Sudibyo. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 24 tahun 2006. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional in Tim Pustaka Yustisia. 2007.
Panduan Lengkap KTSP. Yogyakarta: Pustaka Yustisia. Tim Pustaka Yustisia. 2007. Panduan Lengkap KTSP. Yogyakarta: Pustaka
Yustisia Urquhard, A. H. Weir, C. J. 1998. Reading in A Second Language: Process,
Product and Practice. Essex: Addison Wesley Longman Limited. Wallace, Catherine. 1992. Reading. Oxford: Oxford University Press.
Weeks, T. 1979. Born to Talk. Rowley, Mass: Newbury House. Wright, A. 1995. Storytelling with Children. Oxford: Oxford University Press.
Zudianto, Herry. 2007. Peraturan Walikota No 30 Tahun 2007 Tentang Pedoman
Penerimaan Peserta Didik Baru Pada Taman Kanak-Kanak dan Sekolah di Kota Yogyakarta. Yogyakarta: Berita Kota Yogyakarta Tahun 2007 No 31
Seri D
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LETTERS OF PERMISSION
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
LIST OF INTERVIEW QUESTIONS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
Interview
Data Responden Nama :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir :
1. Menurut bapakibu apakah Bahasa Inggris penting untuk diajarkan
kepada siswa SD? 2.
Menurut bapakibu bagaimanakah kemampuan siswa kelas 4 SD dalam belajar Bahasa Inggris?
3. Apa yang membuat mereka tertarik atau tidak tertarik untuk belajar
Bahasa Inggris? 4.
Menurut bapakibu apa saja kelemahan siswa didalam belajar Bahasa Inggris?
5. Menurut bapakibu bagaimana cara memotivasi siswa untuk belajar
Bahasa Inggris? 6.
Bagaimana kemampuan siswa dalam reading skill? 7.
Bagaimana ketertarikan siswa dalam reading skill? 8.
Kegiatan apa saja yang bapakibu lakukan di dalam mengajarkan materi Bahasa Inggris khususnya reading skill?
9. Pernahkah bapakibu menerapkan teknik teaching reading using
children’s stories based on cooperative language learning di dalam mengajar reading skill? Apakah dengan teknik ini efektif untuk
mengajarkan materi Bahasa Inggris? 10.
Menurut bapakibu topik apa yang sesuai untuk mengajarkan Bahasa Inggris pada siswa kelas 4 SD?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
The Results of the Interviewing for an English Teacher No Questions
Answer
1 Is it important that English to
be taught for the students in elementary school?
Yes, it is. The aim of teaching English is to prepare the students to face the era of
globalization. English is an international language being used for having
communication with foreigners. Furthermore, it is used for learning subjects
such as science, technology, and many others.
2 How is the students’ ability in
English? Most of the students are in average level.
They still can use simple sentence. 3
What make them interested or uninterested?
Interested: learning stories supported by pictures and games in groups.
Uninterested: memorizing a lot of vocabularies.
4 What are the children’s
weaknesses in studying English?
These students have poor vocabulary, read the words with wrong pronunciation, and
have difficulties in catching the meaning of English words in Indonesian.
5 How do you motivate them to
study English? Give the English materials; for example,
give the stories so that the students can memorize the vocabularies unconsciously.
Give the honor or present if the students could answer the questions.
6 How is the students’ reading
ability? Most of the students are in average level
7 How is the students’ interest in The students’ interest is good. They get
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
No Questions Answer
reading English? new vocabularies then they practice with
their friends. They think that using English means being a modern person.
8 What kind of activities do you
apply in teaching English, especially in the teaching
reading? Give the stories and LKS students’
worksheet. They read and discuss together.
9 Have you applied teaching
reading using children’s stories based on Cooperative
Language Learning? Is it effective for your students?
Yes, I have. I think it is effective because the students can learn children’s stories
supported by pictures in an enjoyable manner. The students are far from the
boring condition. 10
What kind of topics should be taught to your students?
About the environment, for example, school environment, house environment,
and social environment
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
QUESTIONNAIRES OF RESEARCH AND INFORMATION COLLECTING FOR ENGLISH
TEACHER
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kuisioner
Kuisioner ini disusun untuk kepentingan penelitian dalam menyusun materi pembelajaran reading dengan menggunakan cerita anak-anak. Bapakibu dimohon
untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan kuisioner ini dengan sebenar-benarnya. Data Responden:
¾
Jenis Kelamin :
¾ Pendidikan Terakhir
: ¾
Masa mengajar :
¾ Mengajar di kelas
: Petunjuk:
1. Untuk pertanyaan pilihan, berilah tanda x pada jawaban bapakibu.
2. Untuk pertanyaan isian, jawablah secara singkat dan padat pada tempat yang
disediakan. 1
Apakah menurut bapakibu bahasa Inggris penting untuk diperkenalkan dan diajarkan kepada anak-anak sejak dini?
a. Ya
b.Tidak Alasan
2 Seberapa pentingkah Bahasa Inggris untuk diperkenalkan dan diajarkan
kepada anak-anak? a.
Sangat penting b.Penting
c. Tidak penting
d.Lain-lain Alasan
3 Apakah siswa menangkap pelajaran yang diajarkan?
a. Ya
b.Tidak Alasan
4 Mata pelajaran apa yang paling banyak bapakibu ajarkan?
a. Reading
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Speaking
c. Grammar
d. Listening
e. Lain-lain
5 Kesulitan-kesulitan apa saja yang bapakibu hadapi di dalam mengajar Bahasa
Inggris di kelas 4 SD? 6
Bagaimana cara bapakibu didalam mengatasi permasalahan no 5? 7
Teknik mengajar apa yang biasanya bapakibu terapkan di dalam kelas? a.
Menjelaskan teori b.
Mengerjakan soal-soal LKS c.
Diskusi dalam kelompok d.
Lain-lain 8
Apakah murid bapakibu menyukai teknik mengajar yang bapakibu gunakan di kelas jawaban soal no 7?
a. Ya
b. Tidak
9 Pernahkah bapakibu mengajar Bahasa Inggris dengan menggunakan cerita
anak-anak? a.
Pernah b.
Tidak pernah 10
Berikan pendapat bapakibu tentang model pengajaran menggunakan cerita anak-anak.
11 Pernahkah bapakibu mengajar Bahasa Inggris dengan menggunakan teknik
pembelajaran Cooperative Language Learning CLL, misalnya, jigsaw, mencari pasangan Make a Match, bercerita berpasangan Paired
Storytelling, dll. a.
Pernah b.
Tidak pernah 12
Berikan pendapat bapakibu tentang model pengajaran menggunakan teknik dalam Cooperative Language Learning CLL.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
The Results of the Questionnaire to the English Teacher No
Questions Answer
Reason
1 Is it important to introduce
English to children in their early age?
a. yes To prepare the students
for higher educational
level.
2 Is it important that English to
be introduced and to be taught to children?
b. important The students understand
the basic knowledge of English. They know the
simple instruction of English.
3 Did they comprehend the
lesson you taught? a. yes
The students can answer the questions and
practice the simple instruction of English
4 What are the skills that you
teach most? a. reading
5 What are the difficulties in
teaching English? The students read the
text with wrong pronunciation
6 How do you solve the
problems in number 5? The teacher reviews the
materials regularly. Then, the teacher asks
the students to imitate what the teacher says.
7 What are the teaching
techniques that you have applied?
a. explain the materials
8 Do the children enjoy your
teaching techniques? a. yes
9 Have you applied teaching
a. yes
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
No Questions
Answer Reason
English by using children’s stories to your
childrenstudents? 10
Give your opinion about teaching English using
children’s stories, especially in reading skill
The students enjoy learning English by
using children’s stories. It helps the students to
understand the meaning of the story. The
students are easier to remember the
vocabularies. 11
Have you applied Cooperative Language Learning CLL
technique in your class? a. yes
Make – a - match
12 Give your opinion about
teaching English using Cooperative Language
Learning technique It is very good. The
students are far from the boring condition.
Unfortunately, it takes time. The allocation
time is 2 x 35’ in a week
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
OBSERVATION SHEET
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
Observasi
Sekolah : Kelas
: Mata Pelajaran
: Hari, tanggal
: Tulislah tanda
٧ pada kolom ya atau tidak sesuai dengan yang bapakibu amati
No Pernyataan Ya
٧ Tidak
٧
1 Siswa siap mengikuti pelajaran
2 Siswa memperhatikan penjelasan guru
3 Siswa mengikuti pelajaran dengan baik
4 Guru menggunakan media didalam menyampaikan
materi 5
Media yang digunakan sesuai dengan materi pembelajaran
6 Guru menggunakan lebih dari 50 bahasa Inggris
dalam menerangkan pelajaran 7
Siswa dapat mengerti bahasa Inggris yang digunakan oleh guru
8 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa
9 Siswa dapat menjawab pertanyaan
10 Siswa dapat mengerjakan tugas-tugas dengan baik
11 Siswa mengalami kesulitan dalam memahami
materi 12
Topik yang diajarkan menarik bagi siswa 13
Kegiatan atau aktivitas dikelas cukup bervariasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
No Pertayaan Ya
V Tidak
V
14 Kegiatan atau aktivitas menarik bagi siswa
15 Siswa terlihat menikmati pelajaran atau tidak
kelihatan bosan didalam mengikuti pelajaran
Terima Kasih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
The Results of the Class Observation No Statements Answers
Number and
percentage
1 The students are ready to begin the
lesson. Yes 15
75 No 5
25 2
The students pay attention to teacher’s explanation.
Yes 15 75
No 5 25
3 The students pay attention the lesson
well. Yes 15
75 No 5
25 4
Teacher uses media in explaining the materials.
Yes 20 100
No 0 5
The media are relevant to the material. Yes
20 100 No 0
6 The teacher uses more than 50 of
English in explaining the material. Yes 8
40 No 12
60 7
The students can understand what the teacher says in English.
Yes 20 100
No 0 8
The teacher asks questions to the students.
Yes 20 100
No 0 9
The students can answer the questions Yes
17 85 No 3
15 10
The students can work on the given task well.
Yes 16 80
No 4 20
11 The students are difficult to understand the material.
Yes 0 No 20
100 12
The discussed topic is interesting for the students.
Yes 20 100
No 0 13
The teacher varies the activities in class.
Yes 16 80
No 4 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
No Statements Answers Number
and percentage
14 The activities in class are interesting
for the students. Yes 18
90 No 2
10 15
The students enjoy the teaching learning process.
Yes 15 75
No 5 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
QUESTIONNAIRES OF MATERIALS EVALUATION
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
Kuesioner
Kuisioner ini disusun untuk kepentingan penelitian dalam menyusun materi pelajaran Bahasa Inggris dengan media cerita anak-anak. Bapakibu dimohon
untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan kuisioner ini dengan sebenar-benarnya. Data Responden:
¾
Nama : ¾
Jenis Kelamin :
¾ Pendidikan Terakhir
: ¾
Masa mengajar :
¾ Mengajar di kelas
:. A.
Pilihlah jawaban yang menurut bapakibu paling cocok dan sesuai dengan pengalaman bapakibu. Berilah tanda V pada nomor yang bapakibu pilih.
Pada pertanyaan pilihan, terdapat criteria jawaban sebagai berikut: a.
1 = Tidak setuju b.
2 = Kurang setuju c.
3 = Ragu-ragu d.
4 = Setuju e.
5 = Sangat setuju
No Pernyataan
1 2 3 4 5
1 Standar kompetensi sudah tersusun
dengan baik. 2
Kompetensi dasar sudah tersusun dengan baik.
3 Indikator pembelajaran sudah jelas.
4 Pemilihan topik materi yang di ajarkan
menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
5 Desain materi sudah sesuai dengan
standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator pembelajaran.
6 Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran yaitu mengajarkan reading dengan cerita anak-anak.
7 Cerita-cerita bacaan Bahasa Inggris yang
di gunakan menarik dan sesuai dengan anak-anak.
8 Materi yang disusun sudah variatif dalam
mengajarkan reading dengan menggunakan cerita anak-anak.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
No Pernyataan
1 2 3 4 5
9 Tingkat kesulitan sudah sesuai bagi siswa
kelas 4 SD 10 Instruksi – instruksi kegiatan
pembelajaran sudah jelas dan dapat di pahami dengan mudah.
11 Soal latihan dan aktivitas yang digunakan sesuai dengan siswa.
12 Pendahuluan, inti, dan penutup kegiatan pembelajaran tesusun dengan baik.
13 Desain materi dapat membantu meningkatkan kemampuan siswa di dalam
membaca teks berbahasa Inggris. 14 Penggunaan
Cooperative Language Learning CLL di dalam pembelajaran
membaca berbahasa Inggris tersusun dengan baik.
15 Secara keseluruhan
desain materi yang digunakan sudah bagus dan sesuai dengan
siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Isi dan jawablah pertanyaan berikut:
1. Menurut bapakibu apa saja kekurangan dan kelebihan materi pengajaran dalam ke 6 unit materi ini?
2. Apakah saran bapakibu mengenai pengembangan desian materi ini?
Terima kasih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
GAMBARAN UMUM MATERI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
Gambaran Umum Materi
Pada bagian ini, penulis akan menjelaskan secara singkat latar belakang, isi dan tujuan dari pembuatan materi dalam studi ini. Studi ini berjudul “A Set of
Reading Materials Using Children’s Stories for the Fourth Graders in MI MA’ARIF Klangon Based on Cooperative Language Learning”.
A. Latar Belakang