SD Kelas Awal KK D
65
Gambar 3 Contoh Teks dalam Buku Siswa 3.
Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks di atas.
Setelah itu, guru memberi kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatan yang lebih mendalam bersama
teman-temanya dengan dibantu media tulis Eksperimen
Fase 4 Pengolahan data
Siswa mengolah data tentang teks di atas dalam kerja kelompok, melalui pengisian tugas-tugas di bawah ini.
Gambar 4 Contoh Bagian Buku Siswa untuk Kegiatan Mengolah Data
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan data dari berbagai sumber agar dapat menjawab
permasalahan yang ditemukan pada saat porses identifikasi masalah. Sumber belajar dapat diperoleh
dari lingkungan atau internet. menalar
2. Pada buku siswa terdapat contoh kegiatan
Kegiatan Pembelajaran 1
66
pengumpulan data berupa menggali informasi dari teks bacaan Buku Siswa Tema 7 Merawat Hewan dan
Tumbuhan, halaman 3 dan 4. Menalar
3. Pada buku siswa juga terdapat berbagai informasi berupa gambar-gambar yang dapat digunakan sebagai
data untuk menjawab permasalahan berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab siswa.
Pada tahap pengolahan data, siswa dengan bimbingan guru mengolah informasi yang telah mereka dapatkan dari
kegiatan sebelumnya menggali informasi. 1. Pengolahan data juga dapat dilakukan berdasarkan
jawaban pertanyaan-pertanyaan teks bacaan yang terdapat pada buku siswa.
2. Data tersebut dapat disajikan dalam bentuk peta pikiran
Fase 5 Pembuktian
Pada tahap pembuktian ini siswa dengan bimbingan guru mencari hubungan keterkaitan antara hasil pengolahan data
mereka dalam bentuk peta pikiran dengan pertanyaan- pertanyaan yang merupakan identifikasi masalah pada awal
pembelajaran. Misalnya, jenis-jenis
tumbuhan, jenis
perkembangbiakan tumbuhan
1. Siswa berdiskusi untuk menemukan suatu konsep atau
teori tentang hal-hal yang berkaitan dengan tumbuhan, misalnya: jenis tumbuhan, cara
berkembang biak, sifat tumbuhan, daur hidup tumbuhan. Eksperimen dan menalar
2. Guru memeriksa secara cermat tugas-tugas siswa.
Penutup Fase 6
Kesimpulan 1. Siswa membuat kesimpulan dalam bentuk tulisan
sederhana. Misalnya, kesimpulan mengenai jenis-jenis tumbuhan
dan perkembangbiakannya 2. Kesimpulan juga dapat dituangkan dalam bentuk lisan
dengan cara bercerita secara sederhana mengenai hasil pengamatan, identifikasi masalah, pengumpulan data,
sampai pada pengolahan data. Misalnya, cerita mengenai tumbuhan, gerakan
lokomotor , pola irama dan variasi lagu bertanda birama enam Mengkomunikasikan
Peraktikan Proses pembelajaran pada skenario di atas Kompetensi Dasar KD yang dikembangkan adalah
SD Kelas Awal KK D
67
KD Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks arahanpetunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahanpetunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
KD PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
KD SBdP
3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam. 4.2 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi lagu.
Sub tema 2 perkembangbiakan tumbuhan . Pembelajaran 2 Topik perkembangbiakan tumbuhan ini dengan kompetensi dasar yang akan
dikembangkannya mudah dibelajarkan dengan modul Discobery Learning, pendekatan saintifik dan metode diskusi. Tsub tema ini memiliki karakteristik yang
dapat diamati disekitar, siswa dapat melakukannya baik secara mandiri maupun kelompok. Melalui bimbingan guru siswa dapat memunculkan permasalahan yang
berhubungan dengan perkembangbiakan tumbuhan. Misal permasalahan yang mungkin muncul tumbuhan dapat berkembang biak melalui apa saja
berkembangbiaknya? Bagaimana proses berkembang biaknya? Untuk menjawab masalah tersebut guru dapat .melaksanakan proses pembelajaran dengan
menggunakan model DL, pendekatan saintifik, metode diskusi. Hal ini memungkinkan dapat dilaksanakan mengingat materinya mudah dipelajari
disekitar lingkungan kitasekolah. Guru dapat memulai dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan sekitar materi,
dilanjutkan dengan mengajukan pertanyaan dan permasalahan yang berkaitan
