Uji Validitas Analisis Data

dari kertas dengan cara mendongeng dan sering melemparkan pertanyaan- pertanyaan untuk dijawab oleh siswa, selain itu guru juga memberikan kepada siswa kesempatan untuk bertanya. Pada beberapa bagian materi yang menyangkut pengertian tentang suatu hal, guru meminta siswa untuk mengucapakannya bersama-sama dengan suara keras dan lantang. Hal tersebut sebagai penguat pembelajaran Auditori A, selain mendengarkan penjelasan materi yang didongengkan dari guru. Guru memberikan lembar pengamatan untuk dikerjakan bersama teman kelompoknya 4 orang siswa, kemudian dipresentasikan di depan kelas dengan bimbingan guru, dibahas bersama-sama dan siswa yang lain diminta menanggapi hisil presentasi. Hal ini sebagai penguat pembelajaran Somatis S. Sebagai penguat bentuk pembelajaran Intelektual I, siswa diberikan tugas mandiri dengan mengerjakan soa-soal.

4.3 Analisis Data

Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dengan menggunakan treatmen model pembelajaran SAVI dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran SAVI, maka dapat menganalisa dan menginterpretasikan data yang telah diperoleh. Untuk memudahkan dalam menganalisa dan menginterpretasikan data dari hasil penelitian, maka dapat dipaparkan hasil uji validitas, relibilitas instrument, uji normalitas, dan uji homogenitas.

4.3.1 Uji Validitas

Validitas adalah ketepatan atau kecermatan suatu instrument dalam mengukur apa yang ingin diukur. Uji validitas sering digunakan untuk mengukur ketepatan suatu item dalam kuisioner atau skala. Uji validitas yang digunakan adalah uji validitas item. Validitas item ditunjukkan dengan adanya korelasi atau dukungan terhadap item total, perhitungan dilakukan dengan cara mengkorelsikan antara skor item dan total item. Dari hasil perhitungan korelasi akan didapat suatu koefisien korelasi yang digunakan untuk mengukur tingkat validitas suatu item dan untuk menentukan apakah layak digunakan apa tidak. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Sebelum tes hasil belajar diberikan kepada siswa SDN Manggihan kelas III yang berjumlah 18 siswa dan, siswa SDN Getasan 03 kelas III yang berjumlah 17 siswa. sebelumnya tes hasil belajar di uji cobakan kepada siswa SD Laboratorium UKSW kelas III yang berjumlah 26 siswa. Uji coba instrumen penelitian dilakukan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas butir-butir soal. Pengujian validitas soal dilakukan untuk mengetahui kevalidan tiap butir soal yaitu dengan menggunakan pearson product moment. Apabila xy r ≥ 0,200 maka item tersebut dikatakan valid sebaliknya apabila xy r 0,200 item soal dinyatakan tidak valid. Soal tes yang akan diujikan pada pos tes dilakukan uji coba terlebih dahulu pada 26 siswa SD Laboratorium UKSW Salatiga dari 30 soal ada 22 soal yang valid dan 8 soal yang tidak valid. Di bawah ini tabel validitas soal pos tes dan perhitungannya dapat dilihat pada lampiran. Tabel 3 Validitas Instrumen Soal Pos tes Soal Pilihan Ganda Valid Tidak Valid 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 23, 24, 27, 28, 29, 30 3, 9, 13, 16, 21,22, 25, 26 Dari hasil uji validitas yang telah dilakukan terhadap 26 siswa di SD Kristen Satya Wacana Salatiga, untuk soal sebanyak 30 soal, diperoleh 22 soal valid dan 8 soal tidak valid yaitu soal nomor 3, 9, 13, 16, 21, 22, 25, dan 26 . Dengan ketentuan menurut Ali Evrieta, 2010:42 Corrected Item-Total Correlation kurang dari 0,20 tidak valid. Indeks diskriminasi menunjukkan koefisien validitas bergerak dari -0,080 sampai dengan 0,861. Tabel 4 Kisi-kisi instrument pos-tes Standar Kopetensi Kopetensi Dasar Indikator Item Soal Pilihan Ganda Jumla h Item Bahasa Indonesia  Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Bahasa Indonesia  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami atau dilihat. Bahasa Indonesia  Menceritakan peritiwa yang pernah dialami yang paling berkesan. 1,2, 4,5, 6, 7,8,10 , 11,23 10 PKn  Memiliki harga diri sebagai individu. PKn  Mengenal pentingnya memiliki harga diri. PKn  Mampu menunjukka n perilaku yang mencermink an harga diri. 12, 14, 15,28 4 IPA  Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. IPA  Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang energi panas, energi gerak, getaran, dalam kehidupan sehari- hari. IPA  Menunjukan adanya pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari.  Menyumpulkan bahwa energi itu ada, tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan. 17,18, 19, 20,24, 27, 29,30 8 Jumlah Soal 22 22

4.3.2 Uji Reliabilitas