62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya, dapat ditarik kesimpulan bahwa melalui model cooperative learning tipe Student
Teams Achievement Division dapat meningkatkan keterampilan menghitung keliling dan luas bangun datar. Hal itu dibuktikan dengan peningkatan yang
dialami siswa dalam menghitung keliling dan luas bangun datar. Guru memberikan respon positif karena penerapan melalui model cooperative
learning tipe Student Teams Achievement Division dapat melibatkan siswa di dalam pembelajaran secara optimal yang menempatkan siswa dalam
kelompok kerja. Siswa diarahkan dalam kegiatan belajar kelompok dan bekerja sama dalam menghitung keliling dan luas bangun datar.
Peningkatan kemampuan menghitung keliling dan luas bangun datar ditunjukkan dengan nilai post test pada setiap akhir siklus penelitian.
Peningkatan nilai rata-rata keterampilan menghitung keliling dan luas bangun datar pada siklus I meningkat sebesar 14,34 , yaitu nilai rata-rata 59,61 pada
pra tindakan menjadi 73,95 pada pascatindakan siklus I. Sementara itu, nilai rata-rata pada tes pascatindakan siklus 2 juga mengalami peningkatan sebesar
5,86, yakni dari nilai rata-rata 73,95 pada pascatindakan siklus I menjadi 79,81 pada pascatindakan siklus 2. Sedangkan siswa yang sudah mencapai
KKM juga semakin meningkat, pada tes pratindakan siswa yang sudah mencapai KKM baru 38,09, selanjutnya pada tes pascatindakan siklus I
63
siswa yang sudah mencapai KKM meningkat 23,82, dari 38,09 menjadi 61,91, dan terakhir pada tes pascatindakan siklus 2 meningkat 14,28 , dari
61,91 menjadi 76,19 . Hal ini dirasa sudah cukup memuaskan bagi peneliti, karena indikator keberhasilan sudah tercapai.
Peningkatan keterampilan menghitung keliling dan luas bangun datar yang dialami siswa sebagaimana yang telah diuraikan pada hasil penelitian dan
pembahasan, terbukti bahwa penerapan model cooperative learning tipe Student Teams Achievement Division dinilai berhasil dan dapat meningkatkan
keterampilan menghitung keliling dan luas bangun datar.
B. Saran
Beberapa saran yang dapat disampaikan dengan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagi Guru Dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD guna
meningkatkan keterampilan menghitung keliling dan luas bangun datar untuk mencapai kompetensi yang diharapkan, guru diharapkan untuk
membuat rencana pelaksanaan pembelajaran yang lebih kreatif sehingga suasana pembelajaran bisa lebih kondusif dan menyenangkan.
2. Bagi Peneliti Penggunaan alokasi waktu dalam pembelajaran melalui model cooperative
learning tipe STAD pembelajaran harus benar-benar diperhitungkan agar saat pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan sesuai rencana dan
maksimal.
Kategori