5. Sintesis mengacu pada kemampuan menggabungkan bagian – bagian
dalam rangka membentuk struktur yang baru. 6. Penilaian mengacu pada kemampuan membuat keputusan tentang nili
materi peserta didik untuk tujuan tertentu. Dari uraian dan pendapat beberapa ahli diatas, peneliti mempunyai sasaran
hasil belajar yang harus dicapai dalam penelitian ini, yaitu : 1. Kemampuan memahami dan menguasai materi pembelejaran,
2. Menemukan solusi dari suatu masalah yang dihadapi lewat pengalaman yang sudah dimiliki,
3. Memperoleh nilai sesuai KKM yang telah ditentukan sekolah.
2.3.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Secara umum, hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal yaitu faktor-faktor yang ada dalam diri siswa itu sendiri,
sedangkan faktor eksternal yaitu faktor-faktor yang berada di luar diri pelajar. 2.3.2.1 Faktor Internal
1. Faktor fisiologis atau jasmani individu baik bersifat bawaan maupun yang diperoleh dengan melihat, mendengar, struktur tubuh, cacat tubuh
dan sebagainya. 2. Faktor psikologis baik yang bersifat bawaan maupun keturunan, yang
meliputi 1 faktor intelektual yang terdiri atas Faktor potensial, yaitu intelegensi dan bakat 2 faktor aktual yaitu kecakapan nyata dan prestasi.
Faktor nonintelektual yaitu komponen-komponen kepribadian tertentu seperti sikap, minat, kebiasaan, motivasi, kebutuhan, konsep diri
penyesuaian diri, dan sebagainya. 2.3.2.2 Faktor Eksternal
Faktor kematangan baik fisik maupun psikis 1. Faktor sosial yang terdiri atas, Faktor lingkungan keluarga dan Faktor
lingkungan sekolah, Faktor lingkungan masyarakat dan Faktor kelompok.
2. Faktor budaya seperti : adat istiadat, ilmu pengetahuan dan teknologi, kesenian dan sebagainya.
3. Faktor lingkungan fisik, seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar, iklim dan sebagainya.
4. Faktor spiritual atau lingkungan keagamaan Faktor-faktor tersebut saling berinteraksi baik secara langsung maupun
tidak langsung untuk mempengaruhi hasil belajar yang dicapai seseorang. Karena adanya faktor-faktor tertentu yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu motivasi
berprestasi, intelegensi dan kecemasan.
2.3.3 Mengukur Hasil Belajar
Penilaian bertujuan untuk mengetahui hasil belajar atau pembentukan kompetensi peserta didik. Hasil belajar pada satu sisi adalah berkaitan dengan
tindakan guru. Pada sisi lain merupakan peningkatan mental siswa. Hasil belajar dapat dibedakan menjadi dampak pengajaran dan dampak pengiring, kedua
dampak tersebut sangat berguna bagi, guru dan juga siswa. Untuk mengukur keberhasilan proses pembelajaran dibagi atas beberapa
tingkatan taraf
sebagai berikut.
Djamarah, 2006:
107 dalam
http:hendriansdiamond.blogspot.com201201pengertian-faktor-dan-indikator- hasil.html
1. Istimewamaksimal, apabila seluruh bahan pelajaran dapat dikuasai oleh siswa.
2. Baik sekalioptimal, apabila sebagian besar bahan pelajaran dapat dikuasai 76-99.
3. Baikminimal, apabila bahan pelajaran hanya dikuasai 60-75. 4. Kurang, apabila bahan pelajaran yang dikuasai kurang dari 60.
4.3. 4 Indikator Keberhasilan Belajar
