Lingga Restu Munggaran, 2014 PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATERI PEMBUATAN SISTEM KOLOID
DENGAN METODEDISCOVERY INQUIRY Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan uraian di atas, maka secara umum dapat dirumuskan masalah penelitian, yaitu “Bagaimana penguasaan konsep siswa kelas XI pada materi
pembuatan sistem koloid dengan metode Discovery Inquiry ?”. Rumusan tersebut
difokuskan kedalam beberapa pertanyaan penelitian, yaitu: 1.
Bagaimana penguasaan konsep seluruh siswa pada materi pembuatan sistem koloid menggunakan metode discovery inquiry?
2. Bagaimana penguasaan konsep untuk setiap kelompok siswa tinggi, sedang,
rendah pada materi pembuatan sistem koloid menggunakan metode discovery inquiry?
3. Bagaimana penguasaan konsep siswa pada masing-masing indikator
pembelajaran penguasaan konsep pembuatan sistem koloid menggunakan metode discovery inquiry?
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode discovery inquiry pada materi
pembuatan sistem koloid?
C. Tujuan Penelitian
Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan konsep siswa pada materi pembuatan sistem koloid dengan menggunakan metode
discovery inquiry. Tujuan khusus dari penelitian ini adalah untuk: 1.
Mengetahui penguasaan konsep siswa pada materi pembuatan sistem koloid menggunakan metode discovery-inquiry.
2. Mengetahui penguasaan konsep untuk setiap kelompok siswa tinggi, sedang,
rendah pada materi pembuatan sistem koloid menggunakan metode discovery inquiry.
3. Mengetahui penguasaan konsep siswa pada masing-masing indikator materi
penguasaan konsep pembuatan sistem koloid menggunakan metode discovery inquiry.
Lingga Restu Munggaran, 2014 PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATERI PEMBUATAN SISTEM KOLOID
DENGAN METODEDISCOVERY INQUIRY Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Mengetahui tanggapan siswa terhadap metode discovery inquiry pada materi
pembuatan sistem koloid.
D. Manfaat Hasil Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi siswa, guru, sekolah maupun pihak yang terkait dengan dunia pendidikan.
1. Bagi Siswa
Memiliki penguasaan konsep yang baik pada materi pembuatan sistem koloid yang dapat dijadikan bekal untuk menjalani kehidupan di masa yang akan
datang. 2.
Bagi Guru Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi serta gambaran tentang
penerapan pembelajaran menggunakan metode discovery-inquiry, yang dapat digunakan sebagai metode pembelajaran alternatif untuk meningkatan
pemahaman konsep siswa. 3.
Bagi Peneliti Lain Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran pada
kajian masalah serupa.
E. Struktur Organisasi
Berikut ini akan dijabarkan mengenai urutan penulisan dari setiap bab dan sub bab secara terperinci. Penulisan skripsi ini dibagi ke dalam lima bab, yaitu
Bab I Pendahuluan; Bab II Kajian Pustaka, Kerangka pemikiran, dan Hipotesis Penelitian; Bab III Metodologi Penelitian; Bab IV Hasil dan Pembahasan; serta
Bab V Kesimpulan dan Saran. Bab I terdiri atas lima sub bab, yaitu latar belakang penelitian, identifikasi
dan perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan struktur
Lingga Restu Munggaran, 2014 PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATERI PEMBUATAN SISTEM KOLOID
DENGAN METODEDISCOVERY INQUIRY Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
organisasi. Pada latar belakang penelitian dipaparkan mengenai fakta yang berkaitan dengan permasalahan yang diteliti kemudian dihubungkan dengan
pendekatan dari sisi teoritis untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Sub bab identifikasi
dan perumusan
masalah menjelaskan
permasalahan yang
teridentifikasi, yang dinyatakan dalam bentuk rumusan masalah. Sub bab tujuan penelitian menjelaskan tentang informasi yang akan diperoleh mengenai profil
penguasaan konsep siswa dari hasil penelitian yang dilakukan. Sub bab manfaat penelitian menjelaskan manfaat yang akan diperoleh dari penelitian yang
dilakukan baik bagi peserta didik, guru maupun bagi peneliti lain. Sub bab struktur organisasi berisi penjelasan secara rinci mengenai bagian bab dan sub bab
dalam penulisan skripsi ini sehingga hubungannya menjadi jelas. Bab II terdiri atas empat sub bab, yaitu kajian pustaka, penelitian terdahulu
yang relevan, kerangka pemikiran dan hipotesis. Sub bab kajian pustaka menjelaskan secara rinci mengenai pembelajaran discovery inquiry sebagai
variabel bebas, ruang lingkup penguasaan konsep dan indikator yang diteliti sebagai variabel terikat, serta menjelaskan mengenai pembuatan sistem koloid.
Sub bab penelitian terdahulu yang relevan menjelaskan temuan yang diperoleh peneliti lain dalam bidang yang sama, termasuk prosedur, dan subjeknya. Sub bab
kerangka pemikiran berisi tentang teori yang digunakan berkenaan dengan masalah yang diteliti. Sub bab hipotesis menjelaskan tentang dugaan sementara
atas kesimpulan penelitian yang didasarkan pada analisis konsep maupun penelitian terdahulu yang relevan.
Bab III terdiri atas delapan sub bab, yaitu lokasi dan subjek penelitian, desain penelitian, metode penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian,
proses pengembangan instrumen, teknik pengumpulan data serta analisis data. Pada sub bab lokasi dan subjek penelitian dijelaskan tentang cara pemilihan
sampel dan lokasi yang digunakan untuk melakukan penelitian. Sub bab desain penelitian dijelaskan tentang pemilihan desain yang digunakan dalam penelitian
serta alur penelitian yang dimulai dari tahap satu sampai tahap ketiga. Sub bab metode penelitian menjelaskan bagaimana pemilihan metode penelitian dan
Lingga Restu Munggaran, 2014 PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATERI PEMBUATAN SISTEM KOLOID
DENGAN METODEDISCOVERY INQUIRY Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
penggunaannya. Sub bab definisi operasional berisi penjabaran variabel dan kondisi yang terjadi pada penelitian. Pada sub bab instrumen penelitian dijelaskan
bentuk instrumen yang digunakan dalam penelitian, beserta tujuan dari masing- masing instrumen tersebut. Sub bab proses pengembangan instrumen menjelaskan
proses yang dilakukan terhadap instrumen agar dapat digunakan sesuai fungsi dan tujuannya. Proses tersebut adalah validasi instrumen. Sub bab teknik
pengumpulan data menjelaskan tahap pelaksanaan dalam penelitian. Sub bab terakhir pada bab ini adalah analisis data, berisi tahapan rinci teknik yang
digunakan dalam analisis data. Bab IV terdiri atas empat sub bab. Sub bab pertama perbedaan peningkatan
penguasaan konsep siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol menjelaskan tentang data penelitian berupa nilai pretes, postes, dan gain pada kelas eksperimen dan
kelas kontrol. Data tersebut dianalisis dan dibahas sampai didapatkan kesimpulan berupa perbedaan peningkatan penguasaan konsep siswa pada kedua kelas. Sub
bab kedua yaitu penguasaan konsep siswa berdasarkan kelompok siswa, menjelaskan tentang ada tidaknya perbedaan penguasaan konsep pada kelompok
siswa tinggi, sedang, dan rendah. Sub bab ketiga yaitu penguasaan konsep siswa pada setiap indikator pembelajaran, menjelaskan tentang penguasaan konsep
siswa pada materi pembuatan sistem koloid terhadap setiap indikator
pembelajaran yang dikembangkan. Dan sub bab tanggapan siswa terhadap metode
discovery inquiry berisi hasil wawancara yang menunjukkan tanggapan siswa terhadap metode discovery inquiry.
Bab V terdiri atas dua sub bab, yaitu kesimpulan dan saran. Pada sub bab kesimpulan dijelaskan secara terperinci mengenai kesimpulan hasil pencapaian
penguasaan konsep siswa pada materi pembuatan sistem koloid. Sub bab saran
berisi beberapa saran yang didasarkan pada temuan dan hasil penelitian.
Lingga Restu Munggaran, 2014 PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATERI PEMBUATAN SISTEM KOLOID
DENGAN METODEDISCOVERY INQUIRY Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
