Sekolah tinggi

2. Sekolah tinggi

Sekolah, dalam pengertian yang umum, sebe- “Sekolah tinggi bagi pribumi? Mana mungkin.

narnya tidak begitu asing dalam tradisi di tanah Mereka tidak mempunyai kemampuan untuk bisa

air kita. Pesantren, madrasah, dan berbagai jenis

IIIII lmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII

orang yang mendirikan sekolah itu masih aktif dan mendapat kepercayaan masyarakat, sekolah bisa diharapkan maju. Akan tetapi, apabila penguasa setempat atau polisi bertindak, semangat pendiri mulai luntur, keadaan ekonomi mulai merosot, dan sebagainya sekolah-sekolah tersebut terpaksa ha- rus gulung tikar.

Hal terpenting yang perlu juga dicatat ialah bahwa sekolah swasta umumnya murah. Siapa pun juga bisa memasukinya tanpa memperhitung-

Sumber: google.com/searchresults/taman siswa

kan kedudukan ataupun kekayaan. Hal seperti itu

tidak terjadi pada sekolah pemerintah. Sekolah Para pengurus Taman Siswa pada kongres tahun 1930.

Gambar 2.2.3

Taman Siswa adalah salah satu sekolah swasta tak swasta memberikan kemungkinan lain dalam sis-

bersubsidi yang oleh pemerintah Belanda disebut sekolah tem dan corak pendidikan. Murid-murid keluaran liar. Dari sekolah macam inilah muncul tokoh-tokoh

sekolah swasta kebanyakan berada di luar sistem pergerakan nasional.

kolonial. Sekolah-sekolah swasta yang didirikan dan diselenggarakan oleh pribumi mendidik calon-

sekolah agama sudah lama dikenal. Tradisi sekolah

calon nasionalis.

ini tetap berlanjut sekalipun telah ada pilihan- Coba kamu perhatikan kehadiran dan peran pilihan lain.

sekolah-sekolah Taman Siswa dan Muhamma- Pesantren dan madrasah merupakan jenis se-

diyah pada zaman pergerakan kemerdekaan. Seko- kolah yang coraknya bertolak belakang dengan

lah-sekolah itu mampu membentuk karakter bang- sekolah yang diperkenalkan pemerintah, baik dari

sa dan menanamkan kesadaran akan nasionalisme sudut isi pengajaran maupun cara pendidikan.

bangsa Indonesia. Bagaimana dengan peran seko- Sejak 1920-an, setapak demi setapak telah mulai

lah-sekolah sekarang? Apakah di sekolah tempat adanya perubahan pengajaran pada beberapa

kamu belajar kamu juga sangat merasakan bahwa pesantren dan madrasah yang umumnya digerak-

semangat cinta tanah air sungguh-sungguh dita- kan oleh kaum reformis Islam. Sekolah agama yang

namkan? Coba diskusikan hal ini dengan teman- didirikan oleh golongan ini mulai memakai sistem

temanmu!

baru dan memperkenalkan berbagai jenis peng- ajaran umum. Kedua macam sekolah agama ini di

2.2.2 Tumbuhnya Kesadaran

beberapa daerah merupakan sekolah swasta yang paling penting.

Nasional Indonesia

Sekolah umum swasta pada dasarnya bisa di- Kesadaran nasional sebagai satu bangsa sangat bedakan antara yang mengikuti corak serta sifat

penting artinya dalam perjuangan melawan pen- sekolah pemerintah dan bersubsidi dengan sekolah

jajah. Kesadaran nasional Indonesia tidak muncul yang mencari sifat lain. Taman Siswa adalah contoh

begitu saja. Golongan terpelajar, kaum profesional, yang paling jelas dalam usaha untuk memberi da-

dan pers berperan besar dalam menumbuhkan ke- sar ideologis bagi sekolah. Demikian juga sekolah

sadaran nasional Indonesia. umum yang didirikan oleh perkumpulan-perkum-

pulan agama. Misalnya sekolah yang didirikan

A. Peranan golongan terpelajar

Muhammadiyah mengikutsertakan pengajaran Di atas, kita sudah mempelajari perkembangan dan pendidikan agama untuk anak didik mereka.

pendidikan di Indonesia. Dengan adanya kesempat- Selain itu, ada pula sekolah swasta yang tidak saja

an untuk mengenyam pendidikan bagi bangsa In- mencari dasar ideologis, tetapi juga memper-

donesia, semakin banyak pula kaum terpelajar di kenalkan corak pendidikan baru.

Indonesia. Munculnya golongan terpelajar di In- Pemerintah Belanda menamakan sekolah

donesia menumbuhkan kesadaran kaum cende- swasta tak bersubsidi itu sebagai wilde schoolen (se-

kiawan muda akan keterbelakangan bangsanya. kolah liar). Disebut liar karena sekolah swasta itu

Mereka membentuk suatu kekuatan sosial baru gu- sering bercorak anti kolonial dan karena sering me-

na memperbaiki nasib bangsanya. Mereka tidak ngalami pasang surut. Hal itu tidak saja terjadi pa-

hanya menuntut kesejahteraan, tetapi juga kemer-

da sekolah yang berdiri sendiri, tetapi juga pada dekaan nasional. Gerakan mereka itu disebut per- sekolah milik organisasi besar seperti Taman Siswa

gerakan nasional.

dan Muhammadiyah. Dalam banyak hal, terutama Akibat dari pendidikan kolonial ialah bangkit- yang menyangkut keuangan, tersedianya guru-

nya keinginan yang kuat pada para cendekiawan guru, dan jumlah murid, sekolah sangat tergan-

untuk membebaskan bangsanya dari cengkeraman tung pada keadaan setempat. Kalau organisasi atau

Bab 2 Proses Kebangkitan Nasional

kan diri guna menghapus penjajahan dan mencip- takan kemerdekaan. Kesadaran bersama inilah yang menciptakan nasionalisme Indonesia, yang akan diwujudkan melalui organisasi dan cara per- juangan modern.