70
Gambar 1. Aktivitas belajar siswa dalam metode diskusi Berdasarkan tabel di atas diperoleh informasi bahwa 0,9 siswa
memiliki aktivitas yang sangat tinggi dan 34,5 memiliki aktivitas yang tinggi, namun masih ada 59,3 siswa yang memiliki aktivitas yang
rendah dan 5,3 dalam kategori sangat rendah.
a. Aktivitas Berbicara
Aktivitas berbicara dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam bertanya, menjawab pertanyaan, menyatakan pendapat dan
memberi saran. Berdasarkan hasil pengamatan menunjukan bahwa aktivitas berbicara siswa masih rendah. Lebih jelasnya dapat dilihat
pada tabel berikut:
Diagram Distribusi Frekuensi Aktivitas belajar siswa
Sangat tinggi
Tinggi Rendah
Sangat rendah
0,9 34,5
59,3 5,3
71
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Aktivitas Berbicara Siswa
Sumber: Hasil Analisis Penelitian 2009 Nampak dari tabel di atas, mayoritas siswa 24,8 memiliki
aktivitas berbicara yang sangat rendah, sebanyak 52,2 siswa tergolong rendah, hanya 23 yang memiliki aktivitas berbicara
tinggi dan 0 dalam kategori sangat tinggi. Hal ini menunjukan bahwa rata-rata siswa kurang mampu mengajukan pertanyaan dan
menjawab pertanyaan sesuai topik bahasan secara tepat, siswa juga kurang mampu untuk menyatakan pendapatnya, mereka masih ragu-
ragu untuk berbicara walaupun ada sebagian siswa yang sudah menyatakan pendapatnya. Siswa juga belum lancar dalam memberi
saran atas jawaban teman. Dari data yang ada rendahnya aktivitas berbicara ini terutama dalam hal kemampuan siswa untuk bertanya
dan memberikan saran. Dari hasil perhitungan yang ada tentang sub variabel aktivitas berbicara terlampir nilai skor rata-rata sebesar 8,36.
Dengan kriteria yang ada maka secara umum dapat disimpulkan bahwa aktivitas berbicara siswa masih tergolong rendah.
No Kategori f
1 Sangat tinggi
0,0 2 Tinggi
26 23,0 3 Rendah
59 52,2 4 Sangat
rendah 28
24,8 Jumlah 113
100
72
Gambar 2. Aktivitas berbicara siswa dalam metode diskusi
b. Aktivitas Mendengarkan
Aktivitas mendengarkan terdiri dari berbagai indikator antara lain: mendengarkan pendapat teman, mendengarkan
penjelasan teman, dan mendengarkan pertanyaan teman. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan menunjukan bahwa siswa cukup
serius mendengarkan baik pendapat, penjelasan maupun pertanyaan dari teman lain. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Aktivitas Mendengarkan
No Kategori f
1 Sangat tinggi 13 11,5
2 Tinggi 65 57,5
3 Rendah 35 31,0
4 Sangat rendah 0
0,0 Jumlah 113
100
Aktivitas Berbicara
Sangat tinggi Tinggi
23
Rendah 52
Sangat rendah 25
73
Sumber: Hasil Analisis Penelitian 2009 Berdasarkan data di atas, sebanyak 0 siswa memiliki
aktivitas mendengarkan dalam kategori sangat rendah dan 31 dalam kategori rendah. Meskipun demikian ada 57,5 siswa berada
dalam kategori tinggi dan 11,5 berada dalam kategori sangat tinggi. Hal ini menunjukan bahwa banyak siswa yang serius
mendengarkan baik pendapat, pertanyaan maupun pernyataan teman yang lain. Banyak juga siswa yang mendengarkan pendapat teman
dengan responsif dan tidak menyalahkan pendapat temannya dan ada juga yang memberikan balikan atau feedback mengenai pendapat
teman yang masih kurang lengkap. Dari hasil perhitungan yang ada tentang sub variabel aktivitas mendengarkan terlampir nilai skor rata-
rata sebesar 8,19. Dengan kriteria yang ada maka secara umum dapat disimpulkan bahwa aktivitas mendengarkan siswa tergolong tinggi.
Gambar 3. Aktivitas mendengarkan siswa dalam metode diskusi
Aktivitas Mendengarkan
Tinggi 57
Rendah 31
Sangat rendah Sangat tinggi
12
74
c. Aktivitas Menulis
