1. Home
  2. Lainnya

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Pembelajaran Pendekatan dan Metode Pembelajaran

116 Disusun oleh Nama : Eka Vebri Lestari NIM : 12108241175 Kelompok : A040 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD N Bangunrejo 2 Kelas Semester : V 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pendidikan Sosial Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

117 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi Indonesia.

B. Kompetensi Dasar

1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia.

C. Indikator

1. Kognitif

a. Mengidentifikasi kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia beserta peninggalan-peninggalannya. b. Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia beserta peninggalan-peninggalannya. 2. Afektif a. Mengembangkan sikap-sikap sosial dalam mengidentifikasi kerajaan- kerajaan Islam di Indonesia beserta peninggalan-peninggalannya.

3. Psikomotor

a. Melakukan kegiatan secara berkelompok dalam menemukan dan mengidentifikasi kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia beserta peninggalan-peninggalannya.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia beserta peninggalan- peninggalannya dengan benar. b. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan kerajaan- kerajaan Islam di Indonesia beserta peninggalan-peninggalannya dengan tepat. 2. Afektif 118 a. Melalui kegiatan mengidentifikasi dan mengamati, siswa dapat mengembangkan sikap-sikap sosial dalam dalam mengidentifikasi kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia beserta peninggalan- peninggalannya dengan baik.

3. Psikomotor

a. Melalui kegiatan mengamati dan mengidentifikasi, siswa dapat melakukan kegiatan secara berkelompok dalam menemukan dan mengidentifikasi kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia beserta peninggalan-peninggalannya dengan tepat.

E. Materi Pokok Pembelajaran

Kerajaan Islam dan Peninggalannya di Indonesia

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Student Center Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi, penugasan, tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PROSES KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM SITUASI PERTEMUAN ANTAR BUDAYA STUDI DI RUANG TUNGGU TERMINAL PENUMPANG KAPAL LAUT PELABUHAN TANJUNG PERAK SURABAYA

97 602 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25