1. Home
  2. Lainnya

Uji-t Skor Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Teks Uji-t Skor Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Teks

eksplanasi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penghitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 16 halaman 120.

c. Uji-t Skor Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Teks

Eksplanasi Kelompok Kontrol Uji-t yang dilakukan pada skor tes awal dan tes akhir kemampuan menulis teks eksplanasi kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis teks eksplanasi awal dan akhir pada kelompok kontrol. Hasil rangkuman uji-t skor tes awal dan tes akhir kelompok kontrol dapat dilihat pada Tabel 17 berikut. Tabel 17: Hasil Uji-t Skor Tes Awal dan Tes Akhir Keterampian Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Kontrol Data t df P Keterangan Kelompok Kontrol 0,267 29 0,792 P 0,05 ≠ signifikan Tabel 17 menunjukkan hasil penghitungan dengan menggunakan uji-t diperoleh t sebesar 0,267 dengan df sebesar 29 pada taraf signifikansi 5. Selain itu, diperoleh nilai P sebesar 0,792. Oleh karena nilai P 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan awal dan akhir menulis teks eksplanasi pada kelompok kontrol. Hasil penghitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 17 halaman 121.

d. Uji-t Skor Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Teks

Eksplanasi Kelompok Eksperimen Uji-t yang dilakukan pada tes awal dan tes akhir kemampuan menulis teks eksplanasi kelompok eksperimen untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis teks eksplanasi sebelum dan sesudah perlakuan dengan menggunakan strategi QuIP Questions Into Paragraphs. Hasil rangkuman uji-t skor tes awal dan tes akhir kelompok eksperimen dapat dilihat pada Tabel 18 berikut. Tabel 18: Hasil Uji-t Skor Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen Data t df P Keterangan Kelompok Eksperimen 5,285 29 0,000 P 0,05 = signifikan Tabel 18 menunjukkan hasil penghitungan dengan menggunakan uji-t diperoleh t sebesar 5,285 dengan df sebesar 29 pada taraf signifikansi 5. Selain itu, diperoleh nilai P sebesar 0,000. Oleh karena nilai P 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan awal dan akhir menulis teks eksplanasi pada kelompok eksperimen. Hasil penghitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 18 halaman 122.

4. Hasil Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TUMIJAJAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 18 58

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TUMIJAJAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

2 26 57

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN TEKNIK BRAINWRITING DALAM PEMBELAJARAN MEMPRODUKSI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SEWON BANTUL DIY.

0 1 191

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN.

0 0 273

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI KELAS VII SMP UNGGULAN AISYIYAH BANTUL DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA.

0 2 178

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTIONS INTO PARAGRAPHS (QUIP) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP PANDAK BANTUL.

0 0 187

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PIYUNGAN BANTUL DIY.

3 27 208

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTIONS INTO PARAGRAPHS (QUIP)DALAM PEMBELAJARAN MENULIS LAPORAN - repository UPI S IND 1205663 Title

1 1 3