16
2.2.5 Cara Meningkatkan Motivasi Belajar
Ada beberapa cara meningkatkan motivasi belajar siswa dalam kegiatan belajar di sekolah, seperti yang diungkapkan Sardiman 2012: 92-95, yaitu: 1
memberi angka, 2 hadiah, 3 saingankompetensi, 4 ego-involment, 5 memberi ulangan, 6 mengetahui hasil, 7 pujian, 8 hukuman, 9 hasrat untuk
belajar, 10 minat, dan 11 tujuan yang diakui. 1
Memberi angka Angka dalam hal ini sebagai simbol dari nilai kegiatan belajarnya.
Banyak siswa belajar yang justru untuk mencapai angkanilai yang baik. Sehingga yang dikejar adalah nilai ulangan atau nilai-nilai pada raport yang baik. Angka-
angka yang baik itu bagi para siswa merupakan motivasi yang sangat kuat. Namun yang perlu diingat oleh guru, bahwa pencapaian angka-angka tersebut belum
merupakan hasil belajar yang sejati dan bermakna. Harapan angka-angka tersebut dikaitkan dengan nilai afeksinya, bukan sekedar kognitifnya saja.
2 Hadiah
Hadiah dapat juga dikatakan sebagai motivasi, tetapi tidaklah selalu demikian. Karena hadiah untuk suatu pekerjaan, mungkin tidak akan menarik bagi
seseorang yang tidak senang dan tidak berbakat untuk sesuatu pekerjaan tersebut. 3
SainganKompetisi Saingan atau kompetisi dapat digunakan sebagai alat motivasi untuk
mendorong belajar siswa. Persaingan, baik persaingan individual maupun persaingan kelompok dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
17
4 Ego-Involment
Menumbuhkan kesadaran kepada siswa agar merasakan pentingnya tugas dan menerimanya sebagai tantangan sehingga bekerja keras dengaan
mempertaruhkan harga diri adalah sebagai salah satu bentuk motivasi yang cukup penting. Para siswa akan belajar dengan keras bisa jadi karena harga dirinya.
5 Memberi ulangan
Para siswa akan menjadi giat belajar kalau mengetahui akan ada ulangan. Tetapi yang harus diingat oleh guru adalah, jangan terlalu sering karena bisa
membosankan dan bersifat rutinitis. 6
Mengetahui hasil Dengan mengetahui hasil pekerjaan, apalagi kalau terjadi kemajuan, akan
mendorong siswa untuk lebih giat belajar. Semakin mengetahui bahwa grafik hasil belajar meningkat, maka ada motivasi pada diri siswa untuk terus belajar, dengan
suatu harapan hasilnya terus meningkat. 7
Pujian Apabila ada siswa yang berhasil menyelesaikan tugasnya dengan baik,
maka perlu diberikan pujian. Pujian adalah bentuk reinforcement yang positif dan memberikan motivasi yang baik bagi siswa. Pemberiannya juga harus pada waktu
yang tepat, sehingga akan memupuk suasana yang menyenangkan dan mempertinggi motivasi belajar serta sekaligus akan membangkitkan harga diri.
8 Hukuman
Hukuman sebagai reinforcement yang negatif tetapi kalau diberikan secara tepat dan bijak bisa menjadi alat motivasi belajar.
18
9 Hasrat untuk belajar
Hasrat untuk belajar, berarti ada unsur kesengajaan untuk belajar. Hasrat untuk belajar berarti pada diri anak didik itu memang ada motivasi untuk belajar,
sehingga sudah barang tentu hasilnya akan lebih baik. 10
Minat Motivasi muncul karena ada kebutuhan, begitu juga dengan minat. Proses
belajar itu akan berjalan lancer kalau disertai dengan minat. Cara agar dapat membangkitkan minat antara lain: a membangkitkan adanya suatu kebutuhan,
b menghubungkan dengan persoalan pengalaman yang lampau, c memberi kesempatan untuk mendapatkan hasil yang baik, dan d menggunakan berbagai
macam bentuk mengajar. 11
Tujuan yang diakui Rumusan tujuan yang diakui dan diterima baik oleh siswa, akan
merupakan alat motivasi yang sangat penting. Sebab dengan memahami tujuan yang harus dicapai, karena dirasa sangat berguna dan menguntungkan, maka akan
timbul gairah untuk terus belajar. Hamalik 2011: 166-168 menyatakan beberapa cara untuk meningkatkan
motivasi belajar siswa, yaitu: 1 memberi angka, 2 pujian, 3 hadiah, 4 kerja kelompok, 5 persaingan, 6 penilaian, 7 karyawisata, 8 film pendidikan, dan
9 belajar melalui radio. 1
Memberi angka Umumnya setiap siswa ingin mengetahui hasil pekerjaannya, yakni
berupa angka yang diberikan oleh guru. Siswa yang mendapat angkanya baik,
19
akan mendorong motivasi belajarnya menjadi lebih besar, sebaliknya murid yang mendapat angka kurang, mungkin menimbulkan frustasi yang menjadi pendorong
agar belajar lebih baik. 2
Pujian Pemberian pujian kepada siswa atas hal-hal yang telah dilakukan dengan
berhasil besar menfaatnya sebagai pendorong belajar. Pujian menimbulkan rasa puas dan senang.
3 Hadiah
Cara ini dapat juga dilakukan oleh guru dalam batas-batas tertentu, misalnya pemberian hadiah pada akhir tahun kepada para siswa yang mendapat
atau menunjukan hasil belajar yang baik, memberikan hadiah bagi para pemenang sayembara atau pertandingan olahraga.
4 Kerja kelompok
Dalam kerja kelompok di mana melakukan kerjasama dalam belajar, setiap
anggota kelompok
turutnya, kadang-kadang
perasaan untuk
mempertahankan nama baik kelompok menjadi pendorong yang kuat dalam perbuatan belajar.
5 Persaingan
Baik kerja kelompok maupun persaingan memberikan motif-motif social kepada siswa. Hanya saja persaingan individual akan menimbulkan pengaruh
yang tidak baik, seperti: rusaknya hubungan persahabatan, perkelahian, pertentangan, persaingan antar kelompok belajar.
20
6 Penilaian
Penilaian secara kontinyu akan mendorong siswa-siswa belajar, oleh karena setiap siswa memiliki kecenderungan untuk memperoleh hasil yang baik.
Di samping itu, para siswa selalu mendapat tantangan dan masalah yang harus dihadapi dan dipecahkan, sehingga mendorongnya belajar lebih teliti dan
seksama. 7
Karyawisata Cara ini dapat membangkitkan motivasi belajar, karena dalam kegiatan
ini akan mendapat pengalaman langsung dan bermakna baginya. Suasana bebas, lepas dari keterikatan ruangan kelas besar manfaatnya untuk menghilangkan
ketegangan-ketegangan yang ada, sehingga kegiatan belajar dapat dilakukan lebih menyenangkan.
8 Film pendidikan
Setiap siswa merasa senang menonton film. Gambaran dan isi cerita film lebih menarik perhatian dan minat siswa dalam belajar. Para siswa mendapat
pengalaman baru yang merupakan suatu unit cerita yang bermakna. 9
Belajar melalui radio Mendengarkan radio lebih menghasilkan daripada mendengarkan
ceramah guru. Kendatipun demikian, radio tidak mungkin dapat menggantikan kedudukan guru dalam mengajar. Masih banyak cara yang dapat digunakan oleh
guru untuk membangkitkan dan memelihara motivasi belajar siswa. Namun yang lebih penting ialah motivasi yang timbul dari dalam diri siswa sendiri seperti
21
dorongan kebutuhan, kesadaran akan tujuan, dan juga pribadi guru sendiri merupakan contoh yang dapat merangsang motivasi mereka.
Berdasarkan pendapat-pendapat di atas, dapat disimpulkan beberapa cara untuk meningkatkan motivasi belajar, yaitu: 1 memberi angka, 2 hadiah, 3
pujian, 4 persaingan, 5 minat, 6 tujuan, 7 hukuman, 8 karyawisata, dan 9 film pendidikan. Setelah pemberian motivasi diharapkan siswa dapat menunjukan
perilaku sesuai dengan indikator siswa yang termotivasi untuk belajar. Sardiman 2012: 83 menyatakan bahwa indikator siswa untuk termotivasi belajar antara
lain: 1 tekun menghadapi tugas, 2 ulet menghadapi kesulitan, 3 menunjukan minat terhadap bermacam-macam masalah, 4 lebih senang bekerja mandiri, dan
5 senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal. Apabila siswa memiliki indikator seperti di atas, berarti siswa tersebut
memiliki motivasi yang cukup kuat. Indikator motivasi seperti itu akan sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar. Kegiatan belajar mengajar akan berhasil
baik, bila siswa tekun mengerjakan tugas, ulet dalam memecahkan berbagai masalah dan hambatan secara mandiri. Terkait dengan pembelajaran ansambel
musik, siswa memiliki motivasi yang kuat diantaranya apabila mereka memainkan ansambel dengan baik, siswa serius dalam kegiatan belajar mengajar, dan aktif
selama proses pembelajaran berlangsung. Jika siswa sudah termotivasi dalam mengikuti pembelajaran, mereka akan berlomba-lomba dalam berlatih ansambel.
Keadaan seperti ini diharapkan mampu meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi ansambel musik yang diajarkan. Penyampaian motivasi ini dikatakan
22
berhasil dapat dilihat dari banyaknya siswa yang tuntas dalam penilaian tes praktik yang berkaitan dengan materi yang diberikan.
2.3 Hasil Belajar
Kategori