13
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1. Belajar dan Pembelajaran
Menurut Slameto dalam Hamdani, 2011:20 Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang
baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Sejalan dengan ini, Gagne dalam Anni, 2007:2
mndefinisikan belajar adalah suatu perubahan disposisi atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui aktivitas. Sedangkan Morgan dalam Suprijono,
2010:3 menyebutkan belajar adalah perubahan perilaku yang bersifat permanen sebagai hasil dari pengalaman.”
Berdasarkan pengertian belajar dari para ahli tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa belajar adalah perubahan serta peningkatan kualitas dan
kuantitas tingkah laku seseorang diberbagai bidang yang terjadi akibat melakukan interaksi terus menerus dengan lingkungannya. Seseorang dikatakan belajar
apabila terjadi perubahan pada dirinya akibat adanya latihan dan pengalaman melalui interaksi dengan lingkungan. Jadi, jika di dalam proses belajar tidak
mendapatkan peningkatan kualitas dan kuantitas kemampuan, dapat dikatakan bahwa orang tersebut mengalami kegagalan di dalam proses belajar.
Seseorang dapat dikatakan belajar apabila memiliki ciri-ciri belajar, ciri-ciri belajar menurut Baharuddin 2008:15 antara lain :
a. Belajar dilakukan dengan sadar dan mempunyai tujuan. Tujuan ini digunakan
sebagai arah kegiatan, sekaligus tolak ukur keberhasilan belajar. b.
Belajar merupakan pengalaman sendiri, tidak dapat diwakilkan pada orang lain. Jadi, belajar bersifat individual.
c. Belajar merupakan proses interaksi antara individu dan lingkungan.
d. Belajar mengakibatkan terjadinya perubahan pada diri orang yang belajar.
Setelah mengetahui ciri-ciri belajar ada baiknya kita juga mengetahui prinsip-prinsip dalam belajar. Hamdani 2011:22, mengemukakan prinsip-
prinsip belajar antara lain: 1 Kesiapan belajar; 2 Perhatian; 3 Motivasi; 4 Keaktifan siswa; 5 Mengalami sendiri; 6 Pengulangan; 7 Materi belajar yang
menantang; 8 Balikan dan penguatan; dan 9 Perbedaan individual. Dari uraian beberapa pendapat menurut para ahli, peneliti menyimpulkan
belajar yang baik dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan yang diharapkan sesuai dengan tujuan instruksional yang ingin dicapai. Oleh karena
itu, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan optimal dan pembelajaran yang didapatkan siswa lebih bermakna, guru perlu menciptakan kondisi belajar
yang menyenangkan dan dapat membangkitkan minat siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2.1.2. Hakikat Pembelajaran
Kategori