dipergunakan untuk
memperlihatkan permainan
Sanaky, 2009:
113.
2.1.5 Memilih Media Pembelajaran
Pertimbangan memilih media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran menjadi pertimbangan utama, karena media yang dipilih harus sesuai
dengan tujuan pengajaran, bahan pelajaran, metode mengajar, tersedia alat yang dibutuhkan, pribadi pengajar, minat dan kemampuan pembelajar, situasi pengajaran
yang sedang berlangsung Sanaky, 2009: 5-6. Pemilihan media pembelajaran bukanlah hal yang sederhana meskipun tidak
perlu dipandang rumit. Oleh sebab itu dibutuhkan wawasan, pengetahuan dan keterampilan guru dalam melakukannya dengan tepat, sehingga keputusan yang
diambil sesuai dengan kebutuhan yang ada. Pada dasarnya pertimbangan untuk memilih suatu media sangatlah sederhana yaitu dapat memenuhi kebutuhan atau
mencapai tujuan yang diinginkan atau tidak. Mc. Connel dalam Sadiman, 1993 mengatakan bila media itu sesuai pakailah, “If Medium Fits, Use It”.
Pertimbangan dalam pemilihan media pembelajaran tersebut diantaranya adalah :
1. Media pembelajaran yang dipilih hendaknya disesuaikan dengan kebutuhan pemakai anak usia dini yang dilayani serta mendukung tujuan pembelajaran.
2. Media pembelajaran yang dipilih perlu didasarkan atas azas manfaat, untuk apa dan mengapa media pembelajaran tersebut dipilih.
3. Pemilihan media pembelajaran hendaknya berposisi ganda baik berada pada sudut pandang pemakai guru dan anak maupun dari kepentingan lembaga. Dengan
demikian kepentingan kedua belah pihak akan terpelihara dan tidak ada yang dirugikan manakala kepentingan masing-masing ada yang kurang selaras.
4. Pemilihan media pembelajaran harus didasarkan pada kajian edukatif dengan memperhatikan kurikulum yang berlaku, cakupan bidang pengembangan yang
dikembangkan, karakteristik peserta didik serta aspek-aspek lainnya yang berkaitan dengan pengembangan pendidikan dalam arti luas.
5. Media pembelajaran yang dipilih hendaknya memenuhi persyaratan kualitas yang telah ditentukan antara lain relevansi dengan tujuan, persyaratan fisik, kuat dan
tahan lama, sesuai dengan dunia anak, sederhana, atraktif dan berwarna, terkait dengan aktivitas bermain anak serta kelengkapan yang lainnya Zaman, dkk. 2010:
14. Memilih media untuk kepentingan pengajaran juga harus memperhatikan
kriteria-kriteria sebagai berikut: a Ketepatan dengan tujuan pengajaran, artinya media pengajaran dipilih atas dasar
tujuan-tujuan instruksional yang telah ditetapkan. b Dukungan terhadap isi bahan, artinya bahan pelajaran yang berisi fakta, prinsip,
konsep, dan generalisasi sangat memerlukan bantuan media agar lebih mudah dipahami siswa.
c Kemudahan memperoleh media, kemudahan mudah diperoleh, setidak-tidaknya mudah dibuat oleh guru waktu mengajar.
d Ketrampilan guru dalam mempergunakanya. e Tersedia waktu untuk menggunakanya, sehingga media tersebut dapat bermanfaat
bagi siswa selama pengajaran berlangsung. f Sesuai dengan taraf siswa berfikir, sehingga makna yang terkandung didalamnya
dapat dipahami oleh siswa Sujana, 2010: 4-5 . Pemilihan
media pembelajaran
hendaknya memperhatikan
pula keseimbangan koleksi well rounded collection termasuk media pembelajaran pokok
dan bahan penunjang sesuai dengan kurikulum baik untuk kegiatan pembelajaran maupun media pembelajaran penunjang untuk pembinaan bakat, minat dan
keterampilan yang terkait. Untuk memudahkan memilih media pembelajaran yang baik perlu kiranya
menyertakan alat bantu penelusuran informasi seperti katalog, kajian buku, review atau bekerjasama dengan sesama komponen fungsional seperti guru-guru atau kepada
pimpinan lembaga PAUD dalam forum KKG kelompok kerja guru, misalnya para guru dari berbagai lembaga PAUD dimungkinkan untuk saling tukar informasi
mendiskusikan berbagai hal yang berkaitan dengan peningkatan proses belajar mengajar PBM dan tentang kondisi keberadaan media pembelajara yang diperlukan.
Syarat utama pemilihan media yang sesuai dengan kebutuhan anak adalah sebagai berikut:
1 Aman APE harus aman artinya bahan maupun bentuknya tidak berbahaya bagi anak,
misalnya bahan cat tidak beracun non troxic, tidak lancip, tidak tajam.
2 Mengembangkan kemampuan anak APE harus mengembangkan kemampuan anak yaitu meliputi 8 jenis kecerdasan:
kecerdasan logika matematika, spasial, kinestetik, musik, naturalistik, intrapersonal, linguistik, dan spiritual.
3 Sesuai bentuk dan ukuran Bentuk dan ukuran APE yang digunakan untuk anak harus sesuai dengan
pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini yaitu tidak terlalu besar atau tinggi, atau tidak terlalu kecil sesuai dengan kebutuhan anak.
4 Menarik APE sebaiknya didesain sedemikian rupa sehingga anak tertarik untuk mengambil,
kemudian memakainya. 5 Tidak bertentangan dengan nilai sosial dan agama
Mendidik anak tidak semata-mata mengembangkan kemampuan anak saja, tetapi juga membentuk anak yang bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki
jiwa sosial yang tinggi Depdiknas, 2009: 14. Mengingat pemilihan media ini merupakan bagian yang tidak terpisahkan
dari pengembangan pembelajaran secara umum, maka selain berbicara kriteria pemilihan harus dipahami pula tentang alur proses pemilihan media pembelajaran.
2.2 Media Diversity doll dan Media Gambar 2.2.1 Media Diversity Doll
Kategori