commit to user
B. Penelitian Yang Relevan
Penelitian sejenis yang pernah dilakukan adalah penelitian oleh Leny Purwanti berjudul : Pengaruh Penggunaan Multimedia Dalam Mata Pelajaran
Akuntansi Terhadap Minat, Motivasi Dan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Turen. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X.2
jurusan akuntansi SMK Negeri 1 Turen yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas Eksperimen, dan siswa kelas X.1 jurusan akuntansi SMK Negeri 1 Turen yang
berjumlah 36 siswa sebagai kelas kontrol. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t. Hasil analisis diperoleh bahwa kelas yang diajar melalui
penggunaan multimedia pembelajaran memiliki minat, motivasi dan prestasi belajar yang lebih baik dari kelas yang diajar dengan menggunakan media
pembelajaran sederhana seperti papan tulis. http:unnes.ac.id Penelitian lain mengenai pembelajaran multimedia berjudul “Efektivitas
Pembelajaran Aktif Active Learning dengan Aplikasi Multimedia Pada Pokok Bahasan Jurnal Khusus Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Siswa Kelas XII IS
SMA Negeri 1 Pegandon Tahun 2010-2011” oleh Punti Hargi Wijaya. Subyek dalam penelitian ini adalah kelas XII IS 1 yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas
eksperimen dan kelas XII IS 1 yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil analisis diperoleh bahwa pembelajaran aktif active learning dengan
aplikasi multimedia lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran yang hanya menggunakan metode konvensional pada pokok bahasan jurnal khusus mata
pelajaran ekonomi akuntansi. http:unnes.ac.id
commit to user
Penelitian sejenis dilakukan oleh Fatimah saguni berjudul “ Prinsip-Prinsip
Kognitif Pembelajaran Multimedia: Peran Modality dan Contiguity Terhadap Peningkatan Hasil Belajar” hasil analisis diperoleh bahwa 1 Siswa yang diberi
prinsip-prinsip pembelajaran dengan menggunakan modality yaitu pola narration dan spatial contiguity yaitu pola integrated text dan separated text
hasil belajar retensi, transfer dan matching lebih baik dibandingkan siswa yang tidak diberi prinsip-prinsip pembelajaran tersebut; 2 Siswa dalam kelompok N
narration lebih baik hasil belajarnya dibandingkan dengan siswa dalam kelompok IT integreted text; 3 Siswa dalam kelompok IT integreted text
lebih baik hasil belajarnya dibandingkan dengan siswa dalam kelompok ST separated text.
http:jurnal.unair.ac.id
Jurnal yang ditulis oleh Richard E. Mayer and Roxana Moreno berjudul “A
Cognitive Theory of Multimedia Learning: Implications for Design Principles” menjelaskan hal yang serupa mengenai pembelajaran dengan multimedia, yaitu: 1
Pengaruh multimedia konsisten dengan teori kognitif multimedia pembelajaran, karena siswa diberikan penjelasan multimedia mampu membangun dua representasi mental yang
berbeda, sebuah model verbal dan model visual dan juga membangun hubungan antar mereka. 2 Teori kognitif pembelajaran multimedia menunjukkan bahwa siswa mampu
menahan gambar visual dalam memori kerja visual sehingga lebih mudah untuk mendapatkan keuntungan dari presentasi kedekatan antara kata dan gambar. 3 Ketika
menjelaskan dengan multimedia akan lebih sedikit menggunakan bahasa asing yang kurang difahami karena bahasa yang digunakan senantiasa terkait dengan gambar. 4
Pembelajaran Multimedia mampu mempercepat capaian pemahaman siswa dalam materi yang disampaikan.
commit to user
commit to user
C. Kerangka Berpikir
Kategori