lxxiii
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji: 1 ada tidaknya perbedaan kemampuan menulis argumentasi siswa yang diajar dengan pembelajaran berbasis
masalah dan konvensional; 2 ada tidaknya perbedaan kemampuan menulis argumentasi siswa yang mempunyai tingkat inteligensi tinggi dan rendah; dan 3
ada tidaknya interaksi antara model pembelajaran dan tingkat inteligensi terhadap kemampuan menulis argumentasi siswa. Dalam rangka mencapai tujuan
pembelajaran tersebut perlu dilakukan pengujian hipotesis sebagaimana yang telah diajukan pada Bab II, namun sebelum pengujian hipotesis tersebut
dilakukan, pada Bab IV ini akan diuraikan hasil deskripsi maupun data dari tiap- tiap variabel yang diteliti baik yang masuk pada setiap kolom, baris maupun sel
dalam desain faktorial.
1. Data Kemampuan Menulis Argumentasi Kelompok Eksperimen
Dari hasil tes kemampuan menulis argumentasi yang telah diujikan pada pretes dan postes terhadap 34 responden siswa sebagai anggota sampel,
dapat dilaporkan hasil perhitungan tendensi sentral dan tendensi penyebaran data kemampuan menulis argumentasi kelompok eksperimen sebagai berikut.
a. Tendensi Sentral Pretes
Tendensi ukuran sentral dari data nilai kemampuan menulis argumentasi kelompok eksperimen ini meliputi ukuran besaran nilai rerata
hitung mean; nilai tengah median; dan nilai yang banyak muncul modus. Dari hasil penghitungan diperoleh mean atau nilai rerata sama
dengan 75,2; median atau nilai tengah sama dengan 75,34; dan modus atau nilai yang banyak muncul sama dengan 75,625.
b. Tendensi Penyebaran Pretes
Tendensi ukuran penyebaran dari data nilai kemampuan menulis argumentasi kelompok eksperimen ini meliputi ukuran atau nilai untuk
rentangan, varians, dan simpangan baku standar deviasi. Dari hasil
lxxiv perhitungan didapat rentangan data ini sama dengan 3 sebab data yang
tertinggi sama dengan 83 dan data nilai terendah sama dengan 66. Sementara itu, varians ditemukan sama dengan 24,107 dan harga
simpangan baku diperoleh 4,9. Berdasarkan sebaran data tersebut dapat disusun distribusi
frekuensinya sebagaimana tampak pada tabel 5 berikut.
Tabel 5. Daftar Distribusi Frekuensi Absolut dan Relatif Nilai Pretes Kemampuan Menulis Argumentasi Kelompok Eksperimen
Interval Kelas Frekuensi Absolut
Frekuensi Relatif
66-68 69-71
72-74 75-77
78-80 81-83
5 4
5 11
1 8
14.7 11.76
14.7 32.35
2.94 23.53
34 100
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai terendah pretes menulis argumentasi pada kelas eksperimen terletak pada interval 66-68. Nilai
tertinggi terletak pada interval 81-83 sedangkan nilai yang paling banyak muncul terletak pada interval 75-77. Hal tersebut dapat diperjelas dengan
histogram frekuensi pada gambar berikut. f
15
10
5
65,5 68,5 71,5 74,5 77,5 80,5 83,5
lxxv Gambar 3. Histogram Frekuensi Nilai Pretes Kemampuan Menulis
Argumentasi Kelompok Eksperimen
c. Tendensi Sentral Postes
Nilai kemampuan menulis argumentasi kelompok eksperimen dalam postes ini tidak berbeda dengan pretes yaitu meliputi nilai rerata
hitung atau mean; nilai tengah yang disebut dengan median; dan nilai yang banyak muncul atau modus. Dari hasil penghitungan diperoleh mean yaitu
84; median atau nilai tengah yaitu 83,4; dan modus atau nilai yang banyak muncul yaitu 83.
d. Tendensi Penyebaran Postes
Kategori