Karakteristik Kurikulum 2013 URAIAN MATERI

84

D. AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Untuk memahami materi Sejarah Pendidikan Indonesia, anda perlu membaca secara cermat modul ini, gunakan referensi lain sebagai materi pelengkap untuk menambah pengetahuan anda. Dengarkan dengan cermat apa yang disampaikan oleh pemateri, dan tulis apa yang dirasa penting. Silahkan berbagi pengalaman anda dengan cara menganalisis, menyimpulkan dalam suasana yang aktif, inovatif dan kreatif, menyenangkan dan bermakna. Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam mempelajari materi ini mencakup : 1. Aktivitas individu, meliputi : a. Memahami dan mencermati materi diklat b. Mengerjakan latihanlembar kerjatugas, menyelesaikan masalahkasus pada setiap kegiatan belajar; dan menyimpulkan c. Melakukan refleksi 2. Aktivitas kelompok, meliputi : a. mendiskusikan materi pelatihan b. bertukar pengalaman dalam melakukan pelatihan c. penyelesaian masalah kasus

E. LATIHANTUGASKASUS

Lembar Kerja 1 Saudara telah menyimak penjelasan dari fasilitator, berdasarkan pengetahuan saudara, jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini 1. A pakah kurikulum pendidikan bersifat permanen ataukah harus berubah? Berilah alasannya 2. Perbedaan penerapan pendidikan di Indonesia pada masa Penjajahan Belanda dan Pendudukan Jepang. Lembar Kerja 2 Bagilah kelas menjadi 4 kelompok besar, diskusikan bersama kelompok saudara pernyataan dibawah ini. 85 1. Kurikulum 1968 merupakan perwujudan dari perubahan orientasi yang bersifat politis. 2. Perbedaan penerapan pendidikan , antara Kurikulum 1975 dan 1984 3. Perbedaan penerapan pendidikan, antara Kurikulum 1984 dan 1994 Lembar Kerja 3 Diskusikan bersama kelompok saudara pertanyaan- pertanyaan berikut ini : 1. Jelaskan latar belakang lahirnya KBK ? 2. Jelaskan latar belakang lahirnya KTSP ? 3. Jelaskan latar belakang lahirnya Kurikulum 2013 ? Lembar Kerja 4 Petunjuk Pengisian Berilah tanda silang X pada huruf jawaban yang saudara anggap paling tepat di antara pilihan jawaban yang tersedia 1. Kurikulum sebagai seperangkat rencana pendidikan, sudah seharusnya bersifat......... a. Permanen b. Dinamis c. Statis d. Integrasi 2. Pada abad ke-16 dan 17, di Indonesia, berdiri lembaga-lembaga pendidikan Nasrani yang didirikan oleh pihak VOC , sebagai perwujudan dari...... a. Gold b. Gospel c. Glory d. Politik Etis 3. Menjelang abad ke – 19, perkembangan pendidikan di Indonesia antara lain berdiri Sekolah Kelas Angka Satu. Pendidikan tersebut diperuntukan bagi....... a. anak golongan bangsawan di Indonesia b. anak pegawai pemerintah Hindia Belanda, c. Golongsn Cina dan bangsa keturunan lainnya