40 ditempatkan pada batang dekak-dekak yang tidak mencukupi
bijinya tadi. Kemudian dilanjutkan pengurangan sesuai urutan berikutnya, sehingga hasil pengurangan dapat
diketahui.
3. Kerangka Berpikir
Hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri Sardonoharjo 2 pada materi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah masih
rendah.Rendahnya hasil belajar siswa kelas III SD Negeri Sardonoharjo 2 akibat pembelajaranan matematika yang dilakukan belum menggunakan alat
peraga.Salah satu tindakan atau upaya yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas III SD Negeri Sardonoaharjo 2
melalui penggunaan alat peraga dekak-dekak. Alat peraga dekak-dekak dipilih, karena sesuai dengan karakteristik
siswa kelas III SD Negeri Sardonoharjo 2 yaitu anak mengembangkan konsep dengan menggunakan benda-benda konkret, dan sesuai pula
dengan salah satu tujuan khusus pengajaran matematika di SD yaitu menumbuhkan
dan mengembangkan
keterampilan berhitung
menggunakan bilangan. Tujuan penggunaan alat peraga dekak-dekak adalah untuk memudahkan siswa dalam memahami materi matematika
yakni melakukan penjumlahan dan penguranganpada bilangan cacah. Siswa mudah memahami materi penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah, maka akan meningkat hasil belajar matematikanya.
41 Adapun skema kerangka berpikir dapat digambarkan sebagai
berikut:
KONDISI AWAL
KONDISI
AKHIR TINDAKAN
Guru :
Belum menggunakan alat peraga dalam
pembelajaran matematika
Siswa :
Hasil belajar matematika materi
penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah rendah
Menggunakan alat peraga dekak-dekak
dalam pembelajaran matematika
SIKLUS I
Menggunakan alat peraga dekak-dekak
dalam pembelajaran matematika
.
SIKLUS II
Menggunakan alat peraga
dekak-dekak
dalam pembelajaran matematika
Diduga melalui pemanfaatan alat peraga
dekak-dekak dapat
meningkatkan
hasil belajar matematika
materi penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah siswa kelas III SD Negeri
Sardonoharjo 2
Gambar 2. Skema Kerangka Berpikir
4. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian pada Bab II, maka hipotesis penelitian ini adalah “Hasil belajar matematika dengan materi Penjumlahan dan Pengurangan
42 pada Bilangan Cacah pada siswa Kelas III SD Negeri Sardonoharjo 2 dapat
ditingkatkan melalui Penggunaan Alat Peraga Dekak- dekak”.
43
43
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas PTK. PTK merupakan pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan
yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama`Suharsimi Arikunto, dkk. 2009: 3. Berdasarkan
setting
dan lokasi, penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang biasanya dilaksanakan oleh
guru di kelas tempat ia mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praktik pembelajaran Depdikbud. 2002:3.
Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah bagi siswa kelas
III SDN Sardonoharjo 2.
B.
Setting
Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SDN Sardonoharjo 2 yang beralamat di Dusun Candi Winangun, Kelurahan Sardonoharjo, Kecamatan
Ngaglik, Kabupaten Sleman.Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli 2013. Keadaan
setting
digambarkan sebagai berikut: 1. Dilihat dari segi geografis, SDN Sardonoharjo 2 berada di dekat
pemukiman warga, dekat dengan lapangan, dan jauh dari jalan raya, sehingga lingkungannya sangat mendukung bagi proses belajar mengajar.
2. Dilihat dari segi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, SDN Sardonoharjo 2 memiliki 11 tenaga pendidik, yaitu terdiri dari 1 kepala
sekolah, 6 guru kelas, 1 guru agama Islam, 1 guru Bahasa Inggris, 1 guru
