68 validitas isi dan konstruk soal tes oleh ahli, uji empiris soal tes, serta soal
pretest
dan
posttest
melalui uji coba lapangan terbatas. Data kualitatif adalah data yang menunjukkan kualitas atau mutu suatu keadaan, proses, dan peristiwa yang
dinyatakan dalam bentuk pernyataan atau kata-kata Widoyoko, 2015: 18. Data kualitatif dalam penelitian ini diperoleh dari hasil validasi observasi, kuesioner,
dan wawancara, hasil kuesioner analisis kebutuhan guru dan siswa, hasil validasi produk oleh ahli, hasil observasi, dan hasil wawancara. Berikut ini merupakan
pembahasan teknis analisis data kuantitatif dan kualitatif.
3.8.1 Analisis Data Kuantitatif
Analisis data kuantitatif yang pertama yaitu meliputi hasil validasi pedoman observasi, wawancara dan kuesioner oleh beberapa ahli, uji keterbacaan kuesioner
dan soal tes, uji validitas isi dan konstruk soal tes oleh ahli, hasil kuesioner validasi produk oleh ahli dan tanggapan mengenai produk media pembelajaran
oleh siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan skala Likert model empat pilihan skala empat. Setiap skala dilengkapi dengan kriteria yang
digunakan oleh penilai sebagai pedoman dalam memberikan penilaian. Setiap instrumen penelitian memiliki kriteria yang berbeda-beda dalam pedoman
penilaiannya. Kriteria tersebut disesuaikan dengan jenis instrumen yang digunakan. Berikut ini merupakan skala dan kriteria untuk pedoman penilaian
pada masing-masing instrumen yang digunakan. Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian pada instrumen validasi
pedoman observasi, pedoman wawancara, kuesioner analisis kebutuhan, dan kuesioner validasi produk adalah sebagai berikut:
Nilai 4 : Instrumen sudah layak digunakan tanpa diperbaiki
69 Nilai 3 : Instrumen sudah layak digunakan namun perlu diperbaiki
Nilai 2 : Instrumen kurang layak digunakan dan perlu diperbaiki Nilai 1 : Instrumen tidak layak digunakan
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian pada uji keterbacaan kuesioner analisis kebutuhan, kuesioner validasi produk, dan soal tes adalah sebagai berikut:
Nilai 4 : Kalimat sangat jelas dan mudah dipahami Nilai 3 : Kalimat jelas namun sulit dipahami
Nilai 2 : Kalimat kurang jelas dan sulit dipahami Nilai 1 : Kalimat tidak jelas dan sulit dipahami
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian pada uji validitas isi instrumen soal tes adalah sebagai berikut:
Nilai 4 : Sudah sesuai dan tidak perlu diperbaiki Nilai 3 : Sudah sesuai namun perlu diperbaiki
Nilai 2 : Kurang sesuai dan perlu diperbaiki Nilai 1 : Tidak sesuai
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian pada uji validitas konstruk instrumen soal tes adalah sebagai berikut:
Nilai 4 : Soal sesuai dengan indikator, kalimat baku dan jelas, tidak perlu diperbaiki
Nilai 3 : Soal sesuai dengan indikator, kalimat baku namun kurang jelas dan perlu diperbaiki
Nilai 2 : Soal kurang sesuai dengan indikator, kalimat baku namun kurang jelas dan perlu diperbaiki
Nilai 1 : Soal tidak sesuai dengan indikator, kalimat tidak baku dan kurang jelas
70 serta tidak layak digunakan
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian kuesioner validasi produk oleh ahli adalah sebagai berikut:
Nilai 4 : Media pembelajaran sangat sesuai dengan pernyataan Nilai 3 : Media pembelajaran sesuai dengan pernyataan, namun terdapat
kekurangan Nilai 2 : Media pembelajaran kurang sesuai dengan pernyataan sehingga perlu
diperbaiki Nilai 1 : Media pembelajaran tidak sesuai dengan pernyataan sehingga kurang
layak untuk digunakan Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian kuesioner tanggapan mengenai
media pembelajaran oleh siswa adalah sebagai berikut: Nilai 4 : Sangat setuju
Nilai 3 : Setuju Nilai 2 : Tidak setuju
Nilai 1 : Sangat tidak setuju Hasil yang diperoleh dari penilaian dengan menggunakan skala Likert
model empat pilihan kemudian dihitung agar diperoleh rerata penilaian. Rerata penilaian dihitung dengan menggunakan rumus 3.1.
Rumus 3.1 Rumus perhitungan rerata hasil penilaian dengan skala Likert Rerata hasil penilaian tersebut kemudian dikonversikan menjadi data
kualitatif dengan acuan dari Widoyoko 2014: 144 yang telah dimodifikasi oleh
Nilai akhir =
71 peneliti. Tabel konversi data kuantitatif ke kualitatif menurut Widoyoko yang
telah dimodifikasi dapat dilihat pada tabel 3.10. Tabel 3.10 Tabel Konversi Data Kuantitatif ke Kualitatif
Interval skor tersebut juga dapat menunjukkan valid atau tidaknya suatu instrumen. Berikut ini merupakan kategorisasi hasil skor validasi instrumen oleh
ahli yang dapat dilihat pada tabel 3.11. Tabel 3.11 Kategorisasi Skor Rerata Hasil Penilaian Instrumen
Interval Skor Kategori
Bobot
3,25 X ≤ 4,00 Sangat Baik
Keseluruhan instrumen sudah layak digunakan 2,50 X ≤ 3,25
Baik Keseluruhan instrumen sudah layak digunakan
namun perlu perbaikan 1,75 X ≤ 2,50
Kurang Keseluruhan instrumen kurang layak digunakan
1,00 ≤ X ≤ 1,75 Sangat Kurang
Keseluruhan instrumen tidak layak digunakan
Instrumen dikatakan valid apabila rerata skor yang diperoleh lebih besar dari 2,50 sedangkan apabila rerata skor yang diperoleh lebih kecil dari 2,50 maka
instrumen tersebut dapat dikatakan tidak valid. Instrumen yang valid terdapat pada rentang skor 3 kategori baik yang berarti keseluruhan instrumen sudah layak
digunakan namun perlu perbaikan dan 4 kategori sangat baik yang berarti keseluruhan instrumen sudah layak digunakan.
Analisis data kuantitatif yang kedua yaitu untuk menghitung persentase jawaban kuesioner analisis kebutuhan guru dan siswa. Persentase dihitung dengan
menggunakan rumus dari Supratiknya 2012: 128. Rumus perhitungan persentase jawaban kuesioner menurut Supraktiknya dapat dihitung dengan rumus 3.2.
Interval Skor Kategori
3,25 X ≤ 4,00
Sangat Baik 2,50 X ≤ 3,25
Baik 1,75 X ≤ 2,50
Kurang 1,00 ≤ X ≤ 1,75
Sangat Kurang
72 Rumus 3.2 Rumus perhitungan persentase jawaban pada kuesioner
Analisis data kuantitatif yang ketiga yaitu untuk menghitung hasil nilai soal tes yang berupa
pretest
dan
posttest
. Tes tersebut bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran organ
pencernaan manusia melalui uji coba lapangan terbatas. Jenis tes yang digunakan adalah tes uraian terbatas tipe jawaban melengkapi. Skor untuk jawaban yang
benar adalah 1 dan skor untuk jawaban yang salah adalah 0. Nilai
pretest
dan
posttest
dapat dihitung dengan menggunakan rumus 3.3.
Rumus 3.3 Perhitungan Nilai
Pretest
dan
Posttest
3.8.2 Analisis Data Kualitatif
